浅谈小学围棋的特点及教学方法①

侯庆元

（铁岭市青少年宫 辽宁铁岭 112000）

1 小学围棋课程的重要意义

围棋，作为中华民族的传统古典文化，具有很强的趣味性、娱乐性和创造性，能够开发智力，陶冶情操，长久以来，在历史的长河中经久不衰。围棋进入小学课堂，不但可以增进小学生对我国传统文化的了解，使小学生琴棋书画全面发展。还可以磨练小学生的意志品质，开发小学生的思维能力，启迪小学生的想象力和创造力，同时也为小学生素质教育添砖加瓦。为促进小学生的全面发展，提高小学生综合素质贡献力量。学校必须要认识到小学围棋课程的重要意义，只有这样才能更加有效的促进小学生围棋教育的发展。

2 小学围棋的特点及教学方法

2.1 小学生处于对新鲜事物的敏感阶段

小学围棋的教学特点应该集中在不断更新围棋课堂教学内容，转换围棋教学思路等方面。小学围棋的特点在于，使小学生在不断尝试新事物，勾起好奇心，利用小学生的神经敏感，容易弄懂自己没见过的东西的，善于思考的特点，让孩子在求知中掌握围棋的要领，不把问题隐藏起来，发现问题及时解决。在小学时期就对围棋有一个正确的认知，有利于帮助小学生人生观的确立，对其一生都有着十分重要的影响。

2.2 小学生注意力集中时间短

由于小学生年龄的特点，正处于多动、活泼的年龄层次，在小学围棋课堂上教学秩序的维持也是十分重要的，要求小学围棋教师能够充分利用围棋的趣味性、知识性和新鲜性来吸引学生的注意力，让学生在丰富多彩的课堂环节中注意力得到集中，没有闲情去做违反课堂规定的事。

2.3 小学生需要被认可

小学围棋教学不同于成人围棋教学，鼓励和表扬是小学围棋教学中的一个十分重要的手段。小学生有着时刻需要被人认可的天性，希望在自己取得进步的同时，获得表扬。因此，面对小学生在围棋课堂上的表现，老师应该对学生的每一次小小的进步给予重视，用欣赏的态度来对待。这种鼓励往往要比多次的强调围棋学习方法来的更加有效，无论是对于成绩好的学生还是后进的学生，表扬和鼓励，都是他们学习围棋道路上的一个好帮手，小学围棋教师一定要学会运用这种手段，让孩子增强对围棋的热爱。

2.4 小学围棋中要抓住寓教于乐的特点

小学围棋教师不能够像其他承认围棋教师一样只重视教学效果和课堂秩序，给小学生制造一个轻松而活泼的课堂学习氛围，在孩子学习到围棋知识的同时也获得了其他课堂上无法收获的快乐。刻板、死性的教学氛围不利于调动学生的学习积极性，只会造成教师上面一人唱戏，学生下面溜号走神的局面。因此，寓教于乐，增强师生间的互动，充分调动学生的自主学习意识，是小学围棋的有一特点。

2.5 小学生的理解能力不同于成人，理解能力较弱

不容易在短时间内参透深奥的围棋技法。因此，在小学围棋课堂上就要求围棋教师能够熟练掌握儿童熟悉的语言，尽量用贴近儿童生活的语言来讲解围棋专业知识，语速一定要慢，而其语言一定要生动、形象。多多运用比喻的修辞方法让学生有一个充分的想象空间。讲围棋技法编写成与围棋课堂教学内容相关的儿歌和口诀，让小学生更容易背诵。

2.6 小学生的可塑性强

小学生就像一张白纸一样未经雕琢，这就要求教师能够懂得因材施教。根据不同学生的性格特点，自身差异，有针对性的培养学生。无论是对于后进学生还是领先的学生小学围棋教师都要根据其不同的程度，耐心教导。让小学生有一个良好的围棋入门机会，掌握正确的围棋思考方法，对围棋产生浓厚的热爱。

3 提高小学生围棋教学实效性的方法

3.1 加强对围棋教师的培养，提高小学围棋教师的综合素质

只有教师的整体水平得以提高，小学围棋的教学质量才能得到根本性的改善。除了对本校原有围棋教师的进修和培训以外，还可以采取引进外来优秀围棋教师加入学校队伍的方法来充实本校围棋教师队伍，提高本校围棋教师队伍的整体水平。

3.2 要浓厚校园里的围棋学习氛围

在小学校园中，围棋还没有得到广泛的重视，要想提高围棋的教学成绩，我们有必要使整个校园沉浸在一个浓厚的围棋学习氛围中，不知不觉的感染每一个学生，使围棋这门课程深入人心。围棋教学活动的展开，不仅仅可以弘扬我国的传统威化，促进学校整体艺术教育的发展，也可以带动学校整体教学工作朝着健康有序的轨道发展。就围棋课程的展开学校应该多搞与围棋相关的征文活动促进全校师生对围棋的了解，提高其对围棋的热爱程度。此外，还应该定期举行围棋棋艺展示大赛，通过比赛来促进学生学习围棋的积极性。

3.3 在整体提高全校学生围棋水平的同时，注重对优秀学生棋手的单独培养

围棋是一门竞技赛事，除了简单的基础知识积累过程和训练过程之外，还要依靠学生自身的天赋和努力程度。因此，围棋与其他文化课程不同，学校不能要求每一个学生都达到相同的水平，在重视整体水平的同时，学校还应当对棋艺水平有突出表现的学生进行重点选拔和培养，使全校的围棋顶尖选手能够在学校范围以外的更大的领域获得成功，展现自己的才华。领先选手水平的提高，同时也会带动学校整体围棋水平的提高，使学生增进对围棋的热爱。这部分对围棋技法掌握程度较深的学生，可以进行有针对性的长期训练，强化他们的围棋技能。使其掌握更多更深的围棋只是，为祖国的围棋运动贡献后背力量。

3.4 教师应该采用先进的围棋教学手段，将传统的围棋教学手法与现代网络教学紧密的结合起来

传统教学，只能依靠教师的言传身教来完成，而现代的计算机教学可以利用计算机和网络来实施教学，提高教学效率，改善教学成果，利用软件教学，更能够使围棋课程变得生动起来，形象的描述围棋技法，结合声音和动画，吸引小学生对围棋的学习兴趣。激发小学生对围棋的学习热性，更有利于学生掌握围棋知识和激发。利用网络，教师更容易针对每个学生的不同的学习程度给予有针对性的指导，方便学生之间的对弈，也可以使学生能够接触到水平更高的网络选手，在更高的对战水平中得以提升。

3.5 聘请校外围棋人才进校教学

为了提高学校尖子选手的水平，学校可以定期聘请校外的围棋高手来授课，并组织水平层次稍高的比赛来促进学生对围棋的学习尽头，让学生懂得强中自有强中手的道理，给学校的顶尖选手一个促进和提高的机会。在校外专家和围棋高手的指导过程中，学生不但可以学到新的对战技巧，而且也能够通过与围棋高手的对战中找到自身的不足，加以弥补。于此同时，也需要带领学生去参加其他学校和地区组织的围棋比赛，在相互的切磋中磨练自己的棋艺和心智，使眼界变得更加开阔，棋艺得到相应的提高，信心变得更加鉴定。

3.6 构建教学评价体系，规范围棋教师的教学

学校对围棋教师的评价，有利于督促围棋教师提高教学水平，在正规的检测手段和方法中，可以有效的评估出围棋教师的整体课堂教学情况，掌握围棋教师自身对围棋技法的研究程度，知晓围棋教师对学生的辅导情况。根据每个班级的具体成绩和活动组织程度来给予表扬和批评。通过教师、家长、学生三方面的综合评定来设立奖惩制度，给教师以督促。

4 结语

小学围棋是围棋教育的一个重要阶段，小学生对任何事物的接受都处于一个十分迅速的阶段。如果能够在小学阶段，对小学生进行正确的培养和指导，对其未来在围棋道路上的发展是十分有益的。即使是将来不会成为一名专业的围棋运动员，围棋对其人生观的影响，对其意志品质的磨练，对其综合素质的提高，对其想象力创造力的启迪都有着十分重要的意义。总之，围棋这门课程在小学课堂上的广泛普及，会给小学生的素质教育一个强有力的促进，会对小学生综合素质的提高起到不可估量的巨大作用。围棋教师，需要根据小学生独有的特点来逐步摸索、体会，去完善小学生围棋教学，使小学围棋课堂变得更加正规有序，获得更多学生的喜爱，得到更多家长的重视，只有这样，小学围棋的发展道路才能更宽更广更平坦。

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