休闲体育理念下的高校篮球教学改革研究

曲艳玲

（大连大学体育部 大连 116021）

休闲体育理念下的高校篮球教学改革研究

曲艳玲

（大连大学体育部 大连 116021）

本文在简要表述了休闲体育的概念和特征的基础上，探讨了将休闲体育引入高校篮球教学的重要意义，并据此提出了相应的休闲体育理念下高校篮球教学改革的几点措施和建议，希望对高校篮球教学改革有所借鉴。

篮球教学 教学改革 高校 休闲体育

在休闲体育的理念下开展高校篮球教学，不但是现代学校体育教育发展的趋势和要求，也是高校篮球教学改革的一个重要途径。篮球教学作为一项传统的高校体育教学项目，普及性高、竞技性和娱乐性强，具有独特的运动魅力，是受高校学生普遍欢迎的一种运动项目。但是，高校篮球教学受传统体育教育教学观念的影响，过分重视运动技能的培养，却远不能满足高校学生健身健心、放松娱乐的多元化要求。而休闲体育理念与高校体育教学的融合则有效的改变的了这种状况，为高校篮球教学改革提供了一种新的方式和途径。

1 休闲体育的概念和特征

因有关休闲体育的研究在我国的起步较晚，而其在我国的发展还仍旧处于一个初级的阶段，所以，目前休闲体育在我国尚未形成一个公认的、统一的概念。但是归纳说来，有关休闲体育的概念可大体分为从社会学角度进行的界定和从哲学的角度进行界定两种。从社会的学角度对休闲体育进行概念界定的，一般认为休闲体育是一定时间内的一种活动，从这种角度对休闲体育所做的界定，较为直观和通俗，因此也很容易为人们所理解、领悟和接受。而从哲学角度对休闲体育的概念所做的界定却并不将其作为一种特定的运动，而认为其是对待体育运动、参与体育运动的一种特定的态度。这种界定的方式更为抽象，但是在研究休闲体育对人们生活的影响方面，这种界定的方式给为科学，具备从社会学角度进行界定所不具备的独特意义。因此，将两者进行综合之后，可将休闲体育理解为：在一定的时间范围内，通过一定的体育活动和体育运动，来追求积极的身心体验的一种方式。

现代的休闲体育，是随着现代社会经济的发展而产生的，是与当今的社会形态和经济形态相适应的一种体育形态，其对不但改变了人们的体育生活，还促进了体育运动在现代社会的发展。休闲体育具备几个基本的特点，即：现代性、自娱性、自由选择性、大众性、世俗性、舒缓性以及群体性等。而其功能也多种多样，其不但具备一般的体育活动所具备的健身性和健心性，还具有一定的社会功能、教育功能以及经济功能。因此，在高校篮球教学中引入休闲体育的理念具备多方面的价值和意义。

2 将休闲体育理念引入高校篮球教学的意义

2.1 将休闲体育理念引入高校篮球教学，有利于贯彻落实“健康第一”的指导思想

“健康第一”是学校体育工作最为基本的指导思想之一，在《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中，就曾指出，学校教育必须要树立“健康第一”的指导思想，并应切实加强学校的体育工作。在这个决定中所涉及的健康的概念和内涵，不仅包括学生的身体健康，还包括学生的心理健康、道德健康以及多种社会能力的培养等多个方面和多个层面。因此学校体育教育也应以此作为自身的工作准则，高校体育教学也不例外，应该在健康第一的指导思想下开展教育教学工作。而休闲体育本身所具有的功能和关注的内容都是相对较为丰富和多维的，而休闲体育本身也具备传统的体育教学所不具备的多种的教育功能。因此，将休闲体育理念引入高校篮球教学，对高校体育教育以及高校篮球教学工作，从传统的单一的目标和方式向多功能、多目标的方式转变，从单一的提升身体技能和素质的体育教育观向多维的体育教育观的转变，均有积极的促进作用。

将休闲体育的理念与高校篮球教学工作想融合，有利于“健康第一”的指导思想在高校教育教学中的贯彻和落实。

2.2 将休闲体育理念引入高校篮球教学，有利于学生终身体育观的培养

休闲体育的内容与传统的高校体育教学的内容相较而言，更加丰富多彩，而且对技术和运动规则的限制也相对更为宽松。在开展休闲体育的过程中，学生即可以以群体的形式参与其中，也可以以单独的个体的形式参与其中，选择自己感兴趣的、擅长的内容自娱自乐。因此，将休闲体育的理念引入高校篮球教学，能让学生在篮球教学活动中充分发挥自己的能动性和自主性，会更有利于学生学习兴趣的激发和培养，并进而在潜移默化中培养学生的体育兴趣和体育意识，从而有利于学生终身体育观的形成。

3 将休闲体育理念引入高校篮球教学，是促进高校篮球教学改革的一种重要途径

在传统的高校篮球教学的过程中，多数任课教师关注的都是篮球运动技术的传授，这种情况出现的原因不但是传统体育教育理念的影响，也是高校体育教学大纲和教学要求的影响。但是高校学生在日常的生活过程中，面临着来自学业、考试、就业以及社会人际关系等多方面的压力，很多时候，他们选择篮球运动、参与篮球活动，目的并不在于学习篮球技术或提高自己的身体素质水平，而在于通过参与篮球活动来放松紧张的情绪、缓解自身的压力。因此，在篮球教学的过程中，任课教师如果能有计划、有意识的引导学生通过篮球运动来调节自身的心理状态，通过篮球运动来陶冶学生的情操、体验篮球运动的乐趣，会在很大程度上改善传统的高校篮球教学以篮球运动技术的传授和提高为主要目的的情况，进而促进高校篮球教学改革的有效实施。

4 休闲体育理念下高校篮球教学改革的措施和建议

4.1 在休闲体育的理念下，对高校篮球技术教学进行重新的审视和定位

随着社会的发展和学校体育教学改革的深入，学生参与体育锻炼的意识和观念也在逐渐发生着变化。现在很多高校学生在参与篮球活动的过程中，最为关注的并不是篮球运动的竞技水平，而是通过篮球运动带来的健康以及愉悦放松的体验。因此，这种情况与传统的过于竞技化的高校篮球教学模式之间的矛盾愈发突出，而且随着素质教育的推行和“健康第一”的体育教学指导思想的提出，两者之间的矛盾以及传统篮球教学的不足就更加明显。因此，要高质高效的推进篮球教学改革，必须对高校篮球技术教学进行重新的审视和定位。

因此，在针对高校学生进行篮球教学的过程中，不应对学生的篮球知识、篮球技术水平和战术水平有过高的要求，也不应过分强调学生篮球动作的规范性，而应以调动学生的学习兴趣为重，让学生在实际参与篮球活动的过程中逐步得到提高。虽然如此，在高校篮球教学的过程中，篮球运动对技术水平和战术水平的要求还是不能完全忽略的，因为篮球运动知识、运动技能以及战术的掌握是影响高校学生参与篮球活动重要因素之一。因此，在高校篮球教学改革的过程中，应打破传统的篮球竞技教学的体系，重点突出健身性、娱乐性以及实用性的内容，剔除不适合不科学的内容，保留适合学生学习、健身、娱乐以及科学的篮球知识和技能学习的内容。

5 在休闲体育的理念下，丰富高校篮球教学现有的体育形式

根据休闲体育的理念，在高校篮球教学改革的过程中，应尽量的丰富高校篮球课教学的形式，根据学生的个体差异，合理选择适合学生个性发展、运动技能提升以及身心健康的内容，从而让所有的学生都能在篮球教学的过程中得到有效的锻炼和发展，让每个学生都能体会到篮球活动带来的乐趣。例如，在高校篮球教学的过程中，可根据教学的实际情况，科学的安排花式篮球相关的教学内容，让没有固定的战术要求、观赏性强、风格独特的花式篮球教学打破传统的竞技篮球的教学形式，让学生根据花式篮球的风格自由的编创喜欢的动作，从而在学习的过程中充分发挥自身的主动性和能动作用，有效的培养了学生的创造力，高效的完成了教学任务。

6 在休闲体育的理念下，重新审视和组织高校篮球理论课教学的内容

篮球教学过程中的理论课教学，对学生篮球兴趣、篮球意识以及体育锻炼习惯的培养具有重要的意义。因此，在实施高校篮球教学改革时，应根据休闲体育的理念对高校篮球理论课教学的内容进行重新的审视和研究。

首先，根据休闲体育多元化的特点和要求，在组织安排高校篮球理论课教学的内容时，不仅需要安排与篮球运动密切相关的、实用的篮球运动技能和篮球运动规则，还要引导学生加强体育锻炼价值的了解和认知，安排学生学习和掌握科学的体育锻炼的方法和途径以及与此相关的卫生保健、体质健康评价等多方面的知识，让学生在学习和掌握篮球基本知识的同时，还对科学体育锻炼的相关知识有了一个基本的了解和掌握。其次，根据休闲体育的要求，在篮球教学的过程中，不应该仅仅关注学生的竞技水平的培养和提高，还应该有意识的引导学生欣赏篮球运动、了解和感受篮球运动中所蕴涵的篮球文化，从而让学生的视野得到拓展，让高校篮球教学的效率得到提升。

[1]李长洪. 基于休闲体验获得的篮球教学设计[J]. 太原城市职业技术学院学报,2010.

[2]王大贵. 休闲体育的功能及中日休闲体育的对比分析[J]. 东北农业大学学报(社会科学版),2010.

[3]陈玉忠.论休闲体育与体育休闲[J].上海体育学院学报,2010.

G80

A

2095-2813(2012)04(c)-0039-02