谈中学体育教学中实行有效教学的策略

王新

（江苏省常熟高新园中等专业学校 江苏常熟 215500）

谈中学体育教学中实行有效教学的策略

王新

（江苏省常熟高新园中等专业学校 江苏常熟 215500）

新课程改革来，体育教学积极参与，全面实践，引领着体育课堂教学的改革。教师教学观念在更新，师生关系在优化，教学评价在变化，中学体育教师要运用教学策略，努力提高体育课堂教学的有效性。

有效教学 策略 改进

1 实现中学有效体育教学要具备以下几个方面的理念准备

1.1 关注学生的身心全面发展

体育教学是否有效不是客观来判断，而是决定于人们体育教学价值的观念的教学的目标的观念。当前中学体育教师要重视运用运用技术和技能，重视关注学生的学习态度、情感目标和心理状态。新课程标准明确规定了学生的学习目标，重视学生的运动参与目标、运动技能目标、身心健康目标和社会适应目标这五个目标，因此，中学体育课堂有效教学必须要实现这五个教学目标的充分发展，要重视将教师的体育教学的目标落实到学生个人的发展的定位上。

1.2 促进学生学习能力的提升

体育有效教学是促进学生学习和练习，重视采用教学策略实现教学目标，中学体育的有效教学最终落实在学生的学习身上，要实现学生学习的进步，重视学生在体育文化知识、体育才能、心理素质等各个方面获得进步。教师的教学是为了发展学生学的能力，教师将学生当成是学习的主人的时候，教师才能够更加好地实现教学目标，完成学习任务。

1.3 重视效益意识

体育教学追求体育教学活动的效益，不是要教学有效果，让学生发生变化，而要产生教学效益，就是教学活动的效果和结果和教学目标要符合，要满足社会的发展，和个人发展的要求。教师要积极锻炼学生健康的身心，增强学生的体质，重视实现社会对学生的能力增长的要求，为了实现这个教学目标，满足学生学习的需求，体育教学改革才能获得真正的效益。

1.4 具备反思和创新的意识

体育有效教学要重视反思性实践，教师要持续反思，持续实践，重视新课程新理念的落实，重视价值观的调整，重视要深入认真学习，深刻领会教学效益提高的策略，并在教学实践中发现问题、解决问题，重视在反思中调整自己的教学过程。中学体育教师要重视拥有理性的精神和反思的态度，重视在中学体育实践中培养自己的自觉的反思的意识，重视贯彻新课程的新理念，提高体育教学的效果。

2 提高课堂教学有效性的具体措施和策略

2.1 强化落实目标意识

教师要强调课堂教学的目标意识，重视教育学生树立新课程的教学目标，科学合理地制定目标，并在教学过程中紧密围绕教学目标进行教学，最大限度减少教学的随意性、盲目性和模糊性，重视提高教学的针对性、方向性等，教师要制定科学合理的教学目标，提高教学效果，重视实现教学目标，突破教学重点和难点，重视形成课堂教学的特色，成就课堂教学的成功。

2.2 创造和谐教学氛围

有效教学要创造一种平等、民主、和谐的教学氛围，教师要实现和学生教学和学习上的共同进步，教学相长，重视教师和学生感情的沟通和融洽。好的教师总是重视和学生的相互交流，重视提供给学生更多的学习的机会，教育学生更多时间地投入学习中来，并提高学习的效果。教师要全面激发学生学习的主动性，积极为学生创造宽松、和谐、愉快的氛围，给学生创造轻松、和平、愉快的教学环境，给学生创造真诚接受，深入理解的体育课堂教学氛围，让学生在群体中实现自我价值。教师要营造好的教学氛围，发挥教学的民主的特征，积极优化课堂教学组织，教师要鼓励学生积极参与教学，鼓励学生提出问题，发表不同的想法，教师要提高自身业务素质，运用教学智慧和教学艺术，教师要重视教师感情的投入，重视和学生感情的沟通，重点积淀自己的体育专业素养，并采用和学生心理情感相接近相融合的思想态度和行为方式，并形成和学生感情共振的情感基调，重视形成和谐民主的教学的氛围。

2.3 体育课堂规范高效化

体育课堂要规范化高效化，建立正常的教学秩序，要加强对学生的思想教育，让课堂组织更严密，并重视学生学习能力的培养。中学体育课堂要实行中学体育课堂常规规定，重视遵守课堂教师和学生的准则，保持一定时期的稳定性，要对学生进行课堂常规教育，要不断提醒学生，积极督促学生改正缺点，教师要在课后进行总结经验教训，写好教学小结，督促学生认真完成教学任务，保证每一节课的高效化规范化科学化地进行，必要时，教师给予补课或者辅导。

2.4 进行精彩科学的教学设计

教师要保证进行科学精彩的教学设计，重视实现有效教学的前提工作，教学设计应该在《体育与健康课程标准》的理念的引导下，针对学生学习感兴趣的地方，引导学生学习，并发展学生的身心，让学生快乐学习，教会学生掌握体育学习和锻炼身体的好的策略。教师的教学设计应该围绕教学的主题，对单调的充分的内容进行科学的创编，体现游戏教学的游戏性和竞争性，全面挖掘学生的学习动力，保持学生的学习活力。例如在长跑的教学中，教师可以采取让学生学生运用几何图形的方法进行跑步，在教学模式的改变过程中，教师运用6根木棒标志出一个长方形，指导学生进行分组学习，教师用6根木棒在跑步的时候摆出几何图形，更积极地发挥出主体的作用。在教师教育学生练习的时候，教师引导学生小组讨论好路线，学生在练习的时候，教师给予指导，教师参与学生的活动中，成为课堂学生的知心朋友，课堂的组织者和参与者，这样的教学效率就得到了提高。

2.5 精当安排教学内容

教师要精当安排教学内容，保证学生完成对内容的学习，促进学生长远发展。新课程标准重视学生的能力的教学，要给学生合理重要的定位，重视有重点有选择地强化学生的运动技能，实施有效教学。教师要精当选择教学内容，促进学生各种球类、田径类、体操类活动内容的选择，并可以适当增加新兴体育项目和地方民族传统项目，重视教育学生将教材科学化地进行处理，重视用教材进行教学，提高学生的运动技能，发挥中学体育课的真正价值。

2.6 进行及时测试，强化自主选择

教师进行学习任务的测试很重要，可以检查学生掌握情况，也可以督促学生平时练习的加强，教师对不同学生可以制定不同的测试标准，给学生提高成绩留下空间，及时肯定学生的成绩，多给予学生鼓励、肯定和表扬。教师要给学生留15分钟时间让学生自由活动，保证学生在这段时间内能自己选择所喜欢的体育运动项目，例如教师可以鼓励男生参加球赛等，鼓励女生参加跳像皮筋，做游戏等，这样来发展学生的个性，提高学生的运动成绩，并发展学生终身可持续性学习的能力。

2.7 创造合作学习的场景

教师可以鼓励学生进行合作学习，促进学生几个人小组的合作，让学生产生更多的灵感，获得最大的效益，实现积极的体验。体育运动本身就是好的合作，教师要在集体运动项目和个人运动项目中，重视培养学生的合作品质。教师可以采用游戏的活动，引导学生发挥合作的品质，提高合作学习的实效性。教师可以鼓励学生相互鼓励，相互帮助，相互指导，培养学生的合作学习的精神和创造性学习的品质。

2.8 评价式学习的促进

教师可以指导学生更好地开展评价性学习，教育学生参与评价的方法和过程，教师要教育学生学会自我评价，教育学生积极参与评价的结果和过程，全面调动学生学习积极性，提高教学的效果，重视教会学生学会自我评价，重视了解学生学习情况，改正学生缺点，增加学生信心，重视教育学生参与评价过程，关注过程中提高，促进教师实行有效教学。

2.9 正确运用教学评价

学生学习的评价集中体现着课程教学的理念和教学的方向，教师要引导学生向着课程教学的方向努力，重视在课程目标主体的选择上，重视教学评价，教师要重视让每一个学习者都形成自己学习过程的反省的意识和才能，并在中学体育教学中恰当运用好教学评价，能督促学生在学习过程中进行行为的反省，进而不断提高自己的学习能力，保证有效教学活动的实施。教师应该从以下方面进行好教学评价，重视引导学生确立以学生发展为本的现代教育理念，重视明确体育新课程评价的理念，重视积极发挥体育教学中的激励教学的作用，重视发扬学生的进取品质，教师重视引导学生进行学习过程的评价，引导学生运用终结性评价来指引学生的努力的方向。教师也要关注学生的个体差异，重视引导学生分析心理活动和认知水平的区别，引导中学生在体育活动中进行自我评价。

3 结语

在新课程改革的背景下，体育课堂教学效率的提高已经成为重要的话题。要提高中学体育教学的有效性，需要教师发挥每个教学因素的积极作用，运用教学智慧，采取多种办法，抓好教学的每一个环节，每一处细节提高教学效率。教师要处理好创新和继承的关系，重视自己加强科学研究，积极探索和实践，提高教学效果，不断构造教育教学的新的模式。

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[2]韦练珍.论中学体育教学的有效性及其策略[J].教学与管理,2011(21).

[3]王萍.体育教学有效性的影响因素及其策略[J].中学教学参考·文综版,2011(4).

G807.3

A

2095-2813(2012)08(c)-0057-02