高校足球选修课教学的突出问题及改进措施

李毅

（四川职业技术学院艺体系 四川遂宁 629000）

高校足球选修课教学的突出问题及改进措施

李毅

（四川职业技术学院艺体系 四川遂宁 629000）

足球作为高校体育选修课的科目，一直以来深受学生的喜欢。高校开展足球教学不仅能够提升学生的身体素质，还能够活跃校园氛围。但事实上，高校足球选修课的教学仍然受制于诸多因素，不仅表现在教学设施落后，还体现在教学形式和学生自身身体素质等各方面，这都对高校足球选修课发展的瓶颈和障碍，一定程度上制约了高校足球的发展。本文探讨当前高校足球选修课教学存在的突出问题，并分析了影响足球课教学质量的主要因素，最后对高校足球选修课提出一些改进措施。

高校 足球选修课 突出问题 影响因素 改进措施

足球运动自古就有，有着极深的历史渊源，它也是当今世界上开展最为广泛、深受人们喜爱的运动项目之一。我国高校都非常重视足球课的教学和研究，不仅开设了足球选修课，供喜爱足球运动的学生选修，而且组建了足球校队，来参加定期举办的中国大学生足球联赛和其它赛事。但就高校足球选修课而言，由于一些因素的制约和影响，当前高校足球选修课教学质量并不高，加快高校足球选修课教学改革势在必行。

1 当前高校足球选修课教学存在的突出问题

教学目的、教学理念、教学方法和教学评价是教学的有机组成部分，缺一不可。对于高校足球选修课存在的突出问题，可以从以下四个方面加以探讨。

1.1 教学目的不明确，缺乏目标性

体育理应是终身型的教育，但大部分高校并未以此为目的，而是把足球选修课等体育科目的教学仅仅当做一个阶段性的教学来开展。高校足球教学的目的和目标，应该是以课堂教学为基础，来促进大学生身心素质的整体提升，并促成学生在学习当中树立足球意识和对足球运动的热爱，而帮学生树立体育终身教育理念，也应该是高校体育教学的目标。再者，高校足球教学指标描述的模糊，也使教学目的和目标失去了在具体教学过程中的指导作用。

1.2 教学理念落后，重技术，忽视对足球意识的培养

在高校足球教学中，普遍存在着重技术，而忽视对学生足球意识的培养。也就是说，很多足球教师在开展教学时，往往把学生是否掌握足球知识、锻炼方法以及竞赛规则为教学的基准，而忽略了学生足球意识的培养。简言之，足球意识是指运动员在足球比赛中对于球场各种情况的掌控意识，主要体现在对场上局势的独立判断能力、战术的灵活应用能力以及对足球技术的实践能力。

1.3 教学内容枯燥，方法单一

当前，高校足球选修课仍然主要采用以教师为主的班级授课方式，相比于那些让学生直接进行比赛实战而言，足球课堂大部分的时间老师都用于讲授足球的发展历史、比赛规则和基本动作等理论性的东西。内容专业性强、枯燥无味，教学方法单一，不仅无助于学生对足球基本知识的掌握，更有可能挫伤学生的学习积极性。

1.4 教学评价考核缺乏实践性

考核是对学习的一种督促，一个规范的考核制度对于教学目标的实现必不可少。但是，目前我国高校足球选修课的教学评价和考核标准不规范，缺乏实践性。大部分学校对于足球选修课的考核一般都是结合学生的出勤情况、课堂印象，和最后期末测试一两项球技来定论，存在着明显的缺陷和不足，甚至于足球教学的目标相背离。

2 影响高校足球选修课教学质量的主要因素

对于影响高校足球选修课教学质量的因素，可以从教师、学生、教学硬件设施三个方面来分析。

2.1 师资力量不足且专业素质不高

由于师资力量的不足，大部分高校体育科目班次设置较少，都是大班授课，有的班次人数甚至超过50人，这些对于体育教学的正常开展非常不利，尤其是对于像足球这样的对抗竞技性体育项目。同时，高校对于体育教师的准入门槛通常较低，对其的考核存在不规范、不科学等问题，并且对教师缺乏相应的培训机制，这些都导致了高校体育教师队伍整体专业素质不高，影响高校体育项目教学的质量。

2.2 学生整体身体素质较差

繁重的课业压力使得学生大部分时间都是在室内学习，如果不加强引导，很少有学生会自主进行体育锻炼，这些都引起了当下学生身体素质的普遍降低，直接影响到高校体育的教学，尤其是像足球这样对身体素质要求高、体能消耗非常大的体育项目。

2.3 教学硬件设施不足

足球教学不仅需要场地，还需要大量的教学器材，这些都需要大额的资金投入。虽然大部分高校都对操场进行了铺塑等相应的处理，使得硬件设施有了一定的改善，但是依旧存在着场地和器材不足的问题，这些都不利于学生学习兴趣的培养。

3 高校足球选修课教学的改进措施

3.1 重塑足球选修课科学的教学目标

没有科学、规范的教学目标作为指导，很难真正提高足球课教学质量的，也很难培养出真正的足球人才。对此，高校体育教研组要根据以往的教学经验，制定一套合理科学的足球选修课教学规范，将足球教学的短期目标和长期目标结合起来，在提高学生足球专业技术的同时，真正地帮助学生树立体育终身教育的理念。

3.2 更加注重对学生足球意识的培养

在高校足球选修课教学中，让学生掌握必要的足球技术固然重要，但对学生足球意识的培养同样不容忽视。因为这不仅是素质教育提出的要求，也是提高学生综合素质必不可少的条件。对此，一方面要在实战技术课教学的同时渗透一些足球理论常识；另一方面，要多组织一些比赛，让学生在具体的比赛中去领悟足球技术和足球精神的真谛。同时，在足球教学中引进以人为本的快乐体育教学理念，对于提高学生的兴趣，以及引导学生培养足球意识同样至关重要。

3.3 丰富教学内容，改善教学方法

传统的足球选修课教学，其内容主要有足球理论、技术讲授和11人制的场地实际竞赛教学，内容枯燥呆板。鉴于此，一方面，在足球课上可以引进网式足球、足球保龄和移动球门等娱乐性较强的足球形式。因为多元化的足球形式能够最大限度的满足学生学习足球的各种动机，满足他们充满个性的需求；另一方面，要改进足球课程设置，尊重和体现学生的主体地位，更加突出足球课教学的实践性。

教学方法是提高教学质量的关键因素，也是联系师生的纽带。对于教学方法过于单一的现状，高校无疑要对目前的教学方法进行改革，实现多元化的教学，这对教学理念的转变也起着很重要的作用。对此，高校足球教师要在教学中充分重视个体的差异性，将足球教学的技术性和娱乐性结合起来，对以往的教学方法进行创新和突破，综合运用学习指导式教学、开放式教学、合作式教学、分层教学法、互动式教学法、多媒体教学法等教学方法，并将其贯穿于现行的教学体系中，真正实效足球教学的教学相长和良性循环，也只有这样才能够使足球教学适应不同学生的发展需要，适应现代化教育事业发展的需要。可见，在继承和创新传统足球教学方式的同时，总结和应用新的教学方法，是提高高校足球选修课教学质量的关键。

3.4 制定科学合理的高效足球选修课考核标准

高校足球课考核既包括对教师教学的考核，也包括对学生足球课学习的考核，但无论是那种考核，都需要一个科学合理的考核标准。对此，就要改变以往单一，缺乏实践性的考核标准，让考核标准既对教师形成约束和规范，也能够对学生起到督促作用，并能够全面的培养学生的足球意识。

3.5 增加师资力量，扩充教学资源

校方要提高对高校体育教学的重视度，增加资金投入。一方面，要吸纳优秀的师资力量，为高校足球选修课的教学注入新鲜的血液。另一放面，加大对足球硬件设施和器材的投入，扩从教学资源，更好地满足足球教学的需要。

4 结语

高校开展足球选修课教育的意义毋庸置疑，但其在发展过程中存在的突出问题也不容忽视。作为高校足球教师，只有真正转变以往的教学理念，尊重学生的个性需求，并且充分运用各种教学方法和教学手段，制定合理的考核标准，才能够促进高校足球选修课教学质量得到实质性的提高。

[1]罗璇.浅析高校足球教学改革[J].教师,2012(14).

[2]丁仲.高校足球教学方法探究[J].科技资讯,2011(14).

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2095-2813(2012)11(a)-0037-02