啦啦操运动对高校校园体育文化影响的研究

董晓波

（杭州电子科技大学 体育与艺术部，浙江 杭州310018）

0 前 言

啦啦操运动是国内一项新兴的运动项目，在高校开展得比较普及，也是大学生比较喜欢的运动项目之一。啦啦操运动是一项融体育、舞蹈与音乐为一体，是各种舞蹈技巧和元素结合道具展示的团队竞赛项目，对增强学生的体质，促进学生的心理健康，提高学生的审美情趣，丰富校园体育文化内涵，促进高校体育文化、精神文化建设具有重要作用。它不仅激发了大学生对体育活动的关注和兴趣，也是全面实施素质教育、加强校园体育文化建设的有效载体。为此，本文以高校体育文化、精神文化内涵为理论依据，通过啦啦操运动对高校体育文化影响的调查研究，旨在为高校体育文化的发展和建设提供参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

随机抽取浙江理工大学、中国计量学院、杭州电子科技大学、杭州师范大学、浙江财经学院等4所高校1－4年级897人学生，其中423人学生参与啦啦操，男生148人，女生275人；474人学生未参与啦啦操，男生203人，女生271人。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法。查阅相关著作和文献，为本文的研究提供理论和研究方法的依据。

1.2.2 调查问卷法。根据研究目的、内容和要求，设计调查问卷表，共发放问卷1 000份，剔除无效问卷103份，有效问卷897份，有效率为89.7%。

1.2.3 数理统计法。所有数据均经过SPSS13.0统计软件统计分析与处理。

2 结果与分析

2.1 啦啦操运动对大学生体育价值观的影响

体育价值观是人类价值观在体育方面的具体化，是人们对体育感知、认识的重要内容，是指导、支配和评价体育行为和功效的核心观，主要涵盖教育价值观、健康价值观、竞争价值观、休闲价值观和经济价值观，是对体育与主体（个体、社会和人类）发展的特定关系根本认识，包括体育对主体需要的满足程度的认识，对主体存在和发展所具有的功能属性以及主客体相互关系的特定效应等方面的认识。

从表1可以看出，参与啦啦操运动对大学生体育价值观的影响明显高于未参与的大学生。从体育价值观教育、健康、竞争、休闲、经济等五个层面影响的选择比例显示，参与啦啦操运动学生首选健康价值观，选择影响很大的比例为50.35%，未参与组选择影响很大的比例为11.60%，两者差异明显，其原因主要在于啦啦操的运动特性是舞蹈、体操、跳跃、技巧为一体，参与啦啦操能促进人体肌肉和力量的发展，以及肌腱、韧带、肌肉的弹性，提高人体的柔韧、耐力和力量素质，改善人体形态和机能，从而改变学生健康价值取向；其次是休闲价值观，随着社会经济的高度发展，人们在满足物质生活的同时，更注重身心的愉悦和自我价值的实现与发展，在娱乐、健身、欣赏等休闲活动中来感悟休闲价值观。啦啦操是伴着欢快音乐节奏结合不同舞蹈风格、技巧、体操运动，其运动形式能有效地消除、舒缓学生学习的压力和身心疲倦，促进身心和和谐发展，其表演过程始终将微笑和喜气、活跃的气氛带给观众，传递着奋斗、合作、拚搏、进取的精神，不仅给观众带来力与美的享受，而且更好体现自我价值，这导致休闲价值取向差异的主要原因；学生参与不同场合的啦啦操商务演出，不仅学生获得社会历练，而且还能产生一定经济效益，深受参与者的喜欢。通过啦啦操运动对学生体育价值观影响的分析，从中提示，校园啦啦操运动的普及，对促进高校校园体育文化的发展，以及和谐校园的建立具有重要的作用。

表1 大学生体育价值观影响统计表（n＝897）（%）

2.2 啦啦操运动对大学生体育意识、体育精神的影响

高校体育精神是在一定历史阶段，校园体育文化建设中沉淀、整合、提炼出来的，反映校园体育文化的行为准则、价值观念和意识的总和，是师生体育精神生活方式和意识形态。它主要体现在体育参与意识、终身体育意识、体育合作意识、培养集体主义精神、拼搏进取精神等。啦啦操运动是一项展现自豪、自信和团结奋进的集体荣誉感和团队合作的运动，是培养大学生体育意识、体育精神的有效载体，有助于学校体育精神的形成。

表2所示:参与组大学生对终身体育意识、体育合作意识、集体主义精神、拼搏进取精神影响很大的选择比例分别为27.66%、38.77%、33.81%、35.23%，影响较大的比例分别为39.24%、40.66%、42.55%、38.77%。有60%学生选择对体育意识、体育精神的影响较大，不参与组的大学生只有30%～40%选择影响较大，且对体育合作意识的影响差异较为明显，这是因为啦啦操运动是以团队合作形式进行，尤其完成高难度的抛接动作，需要团队成员紧密配合和不断练习，才能在表演中给观众带来惊险刺激的视觉感受，因此，参与者需要有团结合作意识和拼搏进取的精神，不断挖掘自我潜力，其经历会潜移默化地影响着学生的终身体育意识。

表2 大学生体育意识、体育精神影响统计表（n＝897）（%）

2.3 啦啦操运动对大学生体育行为的影响

学生的体育行为是反映其对体育运动的喜欢和自身的体育意识。体育意识强的学生会主动接触体育、体验体育的文化魅力，通过体育文化内涵的影响，学会欣赏体育，从观看体育节目中享受快乐，从体育锻炼中获得健康。

从表3、4得知，参与组学生每周观看体育节目和课余锻炼次数3～5次以上的比例分别是74.47%和66.90%，未参与组学生分别为28.69%和30.75%。两组学生体育行为存在明显的差异，其原因有主观因素和客观因素，主观因素学生对体育健身活动的兴趣，客观因素是锻炼的环境与氛围。啦啦操运动作为赛场助兴的项目，依附于赛事，赛场上啦啦操队员们为球队摇旗呐喊，加油助威，赛后队员在刻苦训练之余，也关注着赛事的变化。这种潜移默化的影响，将改变参与者的主观意识，使其对啦啦操的喜爱转变为对体育赛事的关注和兴趣，从而改变自己的行为习惯。这种自我教育形式，以追求运动与健康为宗旨，更好地了解体育运动的价值，为其终身体育行为奠定基础。

表3 大学生每周观看体育节目频率（n＝897）（%）

表4 大学生每周参与体育锻炼频度（n＝897）（%）

2.4 影响啦啦操运动对校园体育文化发展的因素

从表5显示，影响啦啦操运动对校园体育文化发展的主要因素是啦啦操主题活动的开展，学校对啦啦操运动的重视程度，学校的宣传力度，啦啦操师资队伍建设，学生对啦啦操中西方文化理念的认同，学校体育场馆设施。虽然影响因素排序有差异，但总体趋于一致。啦啦操主题活动的开展和学校对啦啦操运动的重视程度是高校开展啦啦操运动的主要制约因素，由于目前啦啦操在校园多以加油助威、表演助兴等“配角”形式开展活动，以单项比赛组织比较少，而啦啦操为主题的活动更少；相对而言，学校比较重视传统体育项目，对新兴运动项目的人力、物力、财力投入不足，一定程度上阻碍了啦啦操在高校的普及，从而影响了啦啦操运动对高校体育文化的发展所起的作用。

表5 影响啦啦操运动对高校体育文化发展的因素调查分析（n＝897）

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 啦啦操运动对大学生体育价值观的健康、休闲、经济等层面的影响较为显著，对大学生体育意识、体育精神、以及体育行为影响较为明显。

3.1.2 影响啦啦操运动对校园体育文化发展的主要原因是人力、物力、财力投入不足，一定程度阻碍了高校啦啦操运动的普及，从而影响了啦啦操运动对高校体育文化的发展所起的作用，其文化效应显得不足。

3.2 建议

3.2.1 啦啦操运动对学生不仅是知识、技术、技能的传授，更重要的是应赋予学生接受终身体育的兴趣、动机和能力，懂得体育价值，形成体育意识，使其朝着“生活化、终身化”方向发展。因此，需要对啦啦操课程、教学内容、教学方法和现代化教学手段等进行探索、创新。既要重视啦啦操运动的健身功能，又要重视其文化教育功能，着力培养学生对体育的科学态度和健康的生活方式，树立全面的身体观，使啦啦操运动沿着全面提高学生的体育意识和素养的轨迹发展。

3.2.2 开展啦啦操主题活动，使该项运动从校园 “配角”转为“主角”，通过组织不同形式的啦啦队赛事、夏令营等活动，培养学生团队合作与竞争意识，丰富校园体育文化的内涵，促进校园体育文化的发展。

3.2.3 学校啦啦操文化的宣传。利用CUBA赛事的影响力，通过舆论宣传、专题讲座等形式，影响、吸引、感召学生，使他们通过经常地听、看、思、练，使学生在有意和无意中不断得到强化，调动他们参与的积极性，从而推动高校体育文化的发展。

3.2.4 学校应增加体育经费的同时，注重啦啦操运动深层文化价值的挖掘，从而推动校园啦啦操运动的普及。

3.2.5 根据学校体育文化自身特点与发展需求，探索中西方文化理念对啦啦操认同的差异，需要顶层设计，系统规划，推广和普及校园啦啦操运动，促进学生身心全面发展，提升校园体育文化氛围。

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