Word图文混排说课

沙晶晶

山东省青岛第二卫生学校，山东 青岛 胶州 266300

1 教材分析

1.1 教材地位与作用

本节课是文字处理软件Word第四节的内容。Word是一款文字处理软件，主要是对文字进行编辑和排版，但有时也需要穿插一些图片或文本框等。

1.2 教学重、难点

重点：艺术字、图片、文本框的插入与编辑；

难点：图文混排的熟练应用；

2 教学目标分析

鉴于以上对教学内容的认识和理解，结合学生的心理特征和认知规律，我确定了如下的教学目标：

2.1 知识目标：

2.1.1 学会在文档中插入并编辑图片、艺术字等；

2.1.2 理解文本框的作用，会使用文本框；

2.1.3 会对文档中的图、文混合排版；

2.2 能力目标：

2.2.1 培养学生探究学习的能力

2.2.2 培养学生创新应用的能力

2.3 情感目标：

培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣

3 教法分析及学法指导

3.1 教法分析

结合本节课内容，教学中我主要采用了“任务引领探究式教学方法”来组织教学。

3.2 学法指导

体现学生的主体地位。引导学生：一、保持良好的学习心境；二、勇于表达，大胆尝试；

3.3 善于协作学习；四、能将知识迁移。

4 教学程序的设计与分析

课前先分小组，分小组时按照男女生间隔的原则，这样既避免了在学习中男生与男生之间贪玩，不遵守纪律，又有利于男女生之间的互相交流，互相帮助。因为在动手操作方面，女生明显比男生要接受的慢些。同时上课用的素材提前传到学生的电脑中（素材放在“学生素材”文件夹中，其中包括一个“文字材料”文档、3个“样张”文件和一个“图片”文件夹）。

下面我具体地谈一谈整个教学过程。

4.1 情境导入：同学打开“样张1”和“样张2”文件，通过对照比较导入新课，并将学习内容分解为三个小任务。

4.2 探究学习

任务1：插入艺术字。

提出问题：如何插入艺术字，如何设置艺术字格式？

探究学习：将“材料1”的标题以艺术字的形式呈现。

图1 样张1

图2 样张2

注意：移动位置、改变大小；环绕方式。

归纳总结：确定位置---单击“插入”菜单，选择“艺术字”命令，选择“样式”与“字体”，输入内容即可。

巩固应用：参照“样张2”将材料2的标题以艺术字的形式呈现。

深入探究：“艺术字”工具栏的应用。

任务2：插入图片。

提出问题：如何插入图片，如何设置图片格式？

探究学习：在“材料1”中插入图片并设置。

注意：移动位置的改变大小；环绕方式。

归纳总结：确定位置---单击“插入”菜单，选择“图片”命令下的“来自文件”

双击图片，在设置自选图片对话框中对图片“大小”、“颜色与线条”、“版式”进行设置。

巩固应用：参照“样张2”在材料1中插入“五环”图片并进行设置。

深入探究：“图片”工具栏的应用。

任务3：插入文本框。

提出问题：如何插入文本框，如何设置文本框格式？

探究学习：将“材料3”以横排文本框的形式呈现。

归纳总结：确定位置---单击“插入”菜单，选择“文本框”命令下的“横排文本框”或“竖排文本框”，然后输入内容。

巩固应用：参照“样张2”，将材料4以竖排文本框的形式呈现。

深入探究：填充效果的应用

[学习反思]三个学习任务有哪些相同点？常用设置有哪些？

5 巩固练习

[综合应用]课件展示“样张2”和“样张3”，找出二者的不同。参照“样张3”为宣传小报添加报头和报尾。

选题：1）对宣传小报进行创新修饰

2）展示作品

图3 样张3

6 总结

提问：通过本节课的学习，你学到了哪些新的知识？

1）指名总结。（分层）

2）师生共同总结。

7 课后作业

[学以致用]：

1）以小组为单位自定义主题设计一份电子宣传小报

2）制作个人电子求职简历

拓展学习：

[知识拓展]：深入探究学习环绕方式及“艺术字”、“图片”、“绘图”工具栏的作用

[技能拓展]：探究学习自选图片、图表、公式及组织结构图的插入