试析会计专业学习计算机教学

摘要：伴随着计算机的普及和会计电算化在整个社会的推广，会计工作越来越依赖计算机，社会迫切需要那些既懂会计又能利用计算机进行会计数据处理的复合型人才。因而培养现代化高质量的会计人才是非常必要的，也是立足于现实的发展策略。

关键词：会计专业; 人才; 计算机; 教育教学; 观念; 思路; 硬件设备

一、会计专业计算机教学现状

(一)社会的发展对会计专业人才提出了更高的要求

目前，一些高校的会计学专业已开设了多门计算机应用课程，如计算机应用基础、会计电算化、常用财务软件操作等，但由于这些课程理论性过强，不易被学生消化吸收，更谈不上能熟练掌握计算机在实际会计工作中的应用。无法被应用到解决实际问题上，达不到社会的需求的能力标准，计算机就成了一种无用的工具。而随着会计电算化工作模式的普及，会计工作的重点也将从会计记账和会计核算转向了高级财务会计、决策分析、财务管理等，从而要求会计人员掌握更多的用计算机进行各种数据处理的技能，以及在会计核算软件的基础上根据自己单位的具体情况进行数据处理与分析的能力，显然，传统的教学课程已经不能满足实际要求。

（二）教育理念和思路的老化

当前的会计专业计算机教学，大多仍然沿着老化的教育理念和思路，使其已经难以完成培育现代化的会计从业人员的基本任务。在众多高校的教学过程中，常常专业计算机课程也普适的计算机基础知识混淆。不重视区分大学生在专业应用计算机水平方面的差异，这样的教学模式千篇一律，枯燥无味，很容易使学生丧失对计算机教学的兴趣；有的教师甚至在教学过程中，把教学内容当做硬性教学任务去完成，片面注重向学生灌输技术性、程序性的知识，而忽略了学生自我思考探索意识的培育，未对提升学生自身能力起到积极有效的作用。

（三）教学教材和内容陈旧

计算机技术的发展和变迁速度极快，而很多院校对于计算机技术变迁的敏感度较低，计算机教学的教材与内容陈旧老化，这导致计算机教学成了一种固化模式，难以通过及时调整来适应信息社会的迅疾变化。

（四）教学资源匮乏

有的条件差点的学校，硬件设备不足，限制了学生的研习；有的学校则设备老化，或损坏问题严重，在计算机设备的维护和修缮方面，又缺乏人员或资金投入，这些问题都使得会计专业计算机教学面临根本性的物质资源障碍。而对于另外一些计算机硬件设备较为充足的学校而言，又同时存在师资力量不足的问题。由于计算机技术的发展日新月异，课程的更新速度非常快，这势必要求老师相关知识储备与社会发展水平尽量贴近。但是计算机教学在师资更新方面的投入受限制，导致师资力量跟不上信息时代技术发展的要求。使计算机教学陷入了被动状态。

二、改善会计专业计算机教学的途径

现如今，计算机知识和专业知识结合日益紧密，唯有把握住时代的脉搏，与时俱进，努力改进计算机教学的现况，树立新的教育观、发挥学生的主观能动性、改善教学环境，才能培养更多优秀的会计专业优秀人才，对社会的发展做出应有的贡献。

（一）改进教育理念和思路，注重激发学生学习兴趣和求知欲望

我们常说“兴趣是最好的老师”，兴趣和求知欲望能将能学习需要和愿望转化为具体行动的动力，是维持学习行动的支柱力量。如果没有明确、具体的学习目标，学习就会被看成是苦差使，专业学习也必定达不到很好的效果。所以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性和创造性， 成为老师重点工作之一。老师需要作多方面的尝试。

（二）克服困难，加大投入，改善教学环境

良好的教学环境是计算机教学得以强化和发展的不竭动力，没有优秀的教师队伍与硬件技术条件相匹配，那么计算机教学效果必将大打折扣。计算机教学的发展需要学校投入资金进行专项培育，增设硬件设施，开设会计相关的计算机应用课程。制定专门的教学计划。如实用性强的“Excel应用”课程，它对于电子报表的强大数据处理功能以及与会计的紧密结合，可以使计算机在会计中的应用提高到一个新的领域。另外，学校还要加强计算机设备的养护工作，定期送老师接受培训，保证教学内容跟上时代步伐，更加科学、实用。

三、总结

会计专业的教育担负了为国家和社会培养会计人才的重任。为满足当今社会对会计人才的要求，应将会计专业计算机教学落到实处，不仅传授他们书本上的知识，更要教会学生如何去利用计算机提高会计工作效率，提高学生的实际操作能力， 使之真正成为能够服务于社会的会计人才。

（作者简介：李晓龙（1982.1-），男，河北石家庄人，本科，工学士，讲师，河南省会计学校，研究方向：计算机教学。）