尊重

刘宝岩

每位教师都爱学生，这毋庸置疑，但不同的教师表达爱的方式有所不同。职高学生自制力差、主动性差、学习存在逆反心理、对社会事物辨别能力弱。有些教师虽然用言语挖苦学生，但挖苦的背后是激励、是爱，只不过，这种表达爱的方式往往会适得其反，会伤害到学生。根据我10年的一线教学工作分析来看，职教的老师一定要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。

对于从事职业教育的教师来说，会遇到很多的问题。自制力差、主动性差、学习存在逆反心理、对社会事物辨别能力弱。所以我们要用爱去感化学生，让他们从心里真正接受你，只有学生得到尊重了，那么他才能尊重你、支持你。

职教的老师一定要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。因为每个学生都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向，并不是老师想让学生怎样，学生就会怎么样。因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，保护学生的合法权益。切勿伤害学生的自尊心和自信心。同时，对学生要真诚，以自己的真实、完整的人格去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。这样，一种民主平等、亲密和谐的良好的师生关系建立起来了。记得我班有这样一位女同学（赵婉莹），她平时非常努力学习，但学习成绩一直不理想。有一次，她小声地对我说：“老师我是不是太笨了，给你添麻烦了，以后上课的时候不用管我了，不要因为我一个人影响大家”。我对她说，“不要这么想，你一点都不笨，看你文艺方面多么突出呀，哪次学校艺术节卡拉OK比赛你都能获奖，班级只要有活动你也都积极参加，对于老师来说，你就是一名全面发展的好学生。我相信你，你一定能行，要不咱俩打个赌，我赌你一定能考上大学。”她面带感激地对我说：“老师，我有那么好吗?我能考上大学吗？”其实，每个职高的学生多少都会因为学习成绩存在一点自卑。只要能让他们相信自己，相信成绩不是衡量好孩子的唯一标准，那么通过不断的激励教育，我们就能激发出他的潜力，收获成果。在今年（2011年）的高职高考中，这名学生以优异的成绩考入计算机本科院校。

通过赵婉莹学生的变化使我更加相信，只要我们在上课的时候给予这些学生充分的关注，通过眼神、笑貌、音调等各种途径向他们传达“你很优秀”的信息。这些学生也感受到了这种期望，他们潜移默化地受到影响，变得更加自信、自尊、自强，变得更加幸福和快乐，奋发向上的激流在他们的血管中汹涌，结果真的取得了很好的成绩，成了优秀的学生。

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。在班级里由于个别学生得不到周围人们应有的尊重而受到挫伤，久而久之，产生自卑心理，不求上进，变成了所谓的后进生。

今年我校旅游11班的李嘉同学，是春季招生来的学生，也就是说，她根本就没有念完初三，就来到了我们职业教育中心学校上学。对于一个没有完成初中学业而又直接学习高中课程的她来说，在班级学习就是一种折磨，因为根本就听不懂。所以她经常早上来学校补作业或抄作业，上课注意力不集中，时常分心走神，上学经常迟到，做任何事没时间观念。长此以往，在同学们的心目中就是一个后进生。在和同学的交往中，他也自感不及。

有一次，我在讲授完《导游业务》的欢迎词的时候，给同学们时间让大家先根据自己的性格特点，写一篇适合自己的欢迎词。这时我发现，她今天做的格外认真，并且别出心裁地把欢迎词变成了一首歌。于是我把叫了起来，让她在全班面前表演。看着涨红的脸，我鼓励她说：“相信自己，老师会帮助你的。”这时他开始唱了起来，没想到她表演得非常流利，当她表演完后，大家当时都愣住了，我带头鼓起掌来，同学们也都为她鼓起掌来，掌声过后，我说：“李嘉同学，你真得很棒，相信你以后会表现的更好。”从那以后，李嘉同学果然比以前表现好多了，虽然早上还有补作业的现象，但我发现她都是先问完别人后自己再作，而不是简单地抄了。我又利用课余时间与她进行了交谈，鼓励她继续努力，把时间抓紧，多一份自信，少一份自卑。

苏霍姆林斯基说过：“每个人都有一颗成为好人的心。”从李嘉同学的身上，我深刻地体会到后进生是有潜力可挖掘的，关键在于教师应该发现他们，尊重他们，信任他们，逐步消除他们疑虑的自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心，使他们从心灵深处真正认识到：“我是一个独立的人，享有和其他人一样的权利！” 教育成功的秘诀在于尊重学生 。

一个人的成功与否，不是用金钱、社会地位来衡量的，能超越自己，过上开心的生活，就是一种成功。所以一有机会我就会和学生谈心，把自己的“成功论”讲给学生听，其实无非就是想告诉学生们：“不要自卑，更不要放弃，成功的道路并不唯一，而你们个个都有机会成为‘成功人士。”

总之尊重学生、信任学生、爱学生是我从事职业教育以来的教育理念。而在以后的工作中，我也会继续总结经验并且不断探索新的教育教学理念，为成就每位职业学生的幸福贡献自己的力量。

（作者单位：阿城区职教中心）