错题本使用“说明书”

邓士木

【适用人群】所有学龄人群，尤以高三生为宜。

【成分】各科错题、易错题、典型题等；辅料为一颗善于发现、总结的心。

【性状】本品为32K、16K大小的纸制品；初尝微苦，细品甘甜。

【功能主治】在高考中，每个人都希望正常发挥，都渴望超常发挥，而答对每一道会做的题则是正常发挥的保证，也是超常发挥的基础。问题是，有些明明做过的题却一错再错，最终导致发挥失误，科学地使用本品就能有效地解决这一问题，把错误变成一笔通向成功的财富。

【使用说明】

（1）基本格式要规范。

做到一（学）科一本，大小以A4纸张或32开本为宜，若能用活页制作最佳，这样便于使用。具体制作的时候将纸张（本子）纵向分成两栏，左“题”右“记”，并在错题下方留下较大空白，便于日后归纳同类题目或进行拓展记载。把做错的原题在错题本上原原本本地抄一遍太浪费时间，省事且有效的办法是直接将错题剪下来大致归类后贴在错题本上。

（2）多问为什么。

错题的“纠正错误”环节是十分重要的，对有些错题，当老师评析时，不能简单复制老师的答案，记下思路和方法比记下答案更重要，要多问一下为什么：

①为什么错了？——分析原因，找到问题源出；②应该怎样做？——标明解题的正确方法及依据原理；③有无其他方法？哪种方法更好？——对比归纳，思维求异；④能否进行变通？——一题多变，思维发散。这些都可以写在错题旁边或下面。

（3）归类线索要明。

各学科有自身的特点，大家容易犯的错误也多种多样。如数学学科有很多公式、定理，有不少解题技巧；理化学科有许多原理、规律，也有不少特例；政史学科有很多思维辩证的观点；地理学科强调地图的运用和时空分布等等，这些往往是命题者钟情的考点，也往往会成为设置“陷阱”的场所，一不小心，就会失误。因此，建立错题本时，首先要找到症结，归类整理，如记忆错误、理解错误、运算错误、方法错误、审题错误、技巧不够等等。然后有的放矢地加以防范。

（4）整理要及时。

及时纠正错误，会取得最好的学习效果。因此，当日错最好当日整理，若实在达不到这个要求也要尽量缩短整理的时间。一周一次小结，一月一次中结，一学期一次总结。

以一周一次小结为例：首先将本周记录下来的错题记录浏览一遍，在完全弄懂保证以后不会错的题目前打上一个“×”，以后可以略看；在不完全明白，以后有可能再错的题目前打个“？”，以便进一步钻研或向老师请教。

（5）利用要高效。

一是经常与错题本见面。学习的过程是不断追求正确的过程，错题本应该成为成长过程的脚印和标志。俗话说，吃一堑，长一智，经常拿出错题本浏览可以警醒自己，同类错误不能再犯！二是同学间要相互交流。你可以从其他同学的错题本中找出可以借鉴的优点，也可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误。

【有效期】永久，所谓活到老学到老。

【生产企业】高考过来人携求学编辑部特供。