深化“三教活动” 推进教育管理创新

◎/竹溪县教育局局长 郑传宝

为创造性地落实中央关于加强社会管理及其创新的要求，近年来，竹溪县教育局创新学校德育工作思路，坚持以学校为主阵地，以师生为主力军，在全县学校深入开展了以经典教育、安全健康教育和感恩教育为主要内容的“三大教育活动”（以下简称“三教活动”）。创新了德育载体，丰富了德育内容，有力地助推了社会教育，收到了良好的社会效果。

突出三个重点，实行领导带动

教育承担着育人和济世的双重责任。面对经济社会快速发展时期凸显的各类矛盾，以及现实社会中大量存在的理想信念缺失、思想道德滑坡等社会问题，学校作为专门从事教育教学工作的机构，加强新时期人的思想教育，责无旁贷，大有作为。基于此，竹溪县教育局在“三教活动”中，把“学校、家庭、社会”作为突出抓好的三个重点，努力实现“行动在学校，让师生受教育；行动在家庭，让亲子受教育；行动在社区，让邻里受教育”，通过“小手拉大手，文明齐步走”的办法，促使师生、家庭成员及其邻里之间，不孝的变孝，不善的变善，不诚的变诚，不和的变和，不美的变美，不学的变得爱学。

全县把经典教育、安全健康教育和感恩教育作为“三教活动”的主要内容。其中，经典教育包括国学经典教育和红色经典教育。前者主要有《弟子规》《三字经》《千字文》等。后者主要以读红书、诵红诗、唱红歌、赏红片、讲红色故事为主。安全健康教育主要是结合安全健康教材进行安全健康知识教育。感恩教育主要包括感恩父母、感恩党和感恩社会等。

主要思路是实施“两补”，推行“两员”：让学生先当学员，在学校先给学生补好思想道德建设这一课，然后回到家里变成教员，再为家庭成员补好思想道德建设这一课，从而在学校和家庭之间建立一条思想教育的高速通道。

为了确保“三教活动”的有序开展，教育局下发了专题文件，成立了领导小组，由局长任组长，相关领导为副组长，各学校校长、局机关科室负责人为成员，负责统一组织全县“三教活动”的开展。同时要求各学校成立相应领导机构，抽调专兼职人员负责此项工作，并要求校长任组长，率先带头研究和抓好本校的“三教活动”。全县首场“三教活动”启动仪式，县委书记余春存等县领导亲自出席；随后举行的城区及乡镇学校的启动仪式，县四大家领导及联系乡镇的县领导悉数出席。领导的重视和支持，极大地调动了全县师生及广大干部群众参与的积极性，为全县“三教活动”的深入开展注入了强劲动力。

注重三个拓展，实行典型促动

为让“三教活动”真正辐射到“学校、家庭、社会”三个重点教育层面，全县在实施过程中注重“三个拓展”，即在教育对象上，由以师生为主向全县干部群众拓展；在教育方式上，由以课堂教学为主向课外社会教育拓展；在教育内容上，由经典、安全、感恩教育为主向社会公德教育拓展，通过开展系列活动，使广大师生及干群既是参与者，更是践行者。

为此，竹溪县教育局组建经典宣讲团、红歌传唱队，举办国学大讲堂，定期巡回全县学校宣讲传唱。为及时总结推广典型，县教育局每年组织评选一批先进典型。在教师中开展“四个十”评选活动，即“十大师德标兵”“十大教学标兵”“十大家访先进个人”“十大品读经典先进个人”；在学生中开展“三个十”评选活动，即“十大校园歌手”“十大美德少年”“十大诵读经典家庭”。

县教育局把每月第一个星期四作为国学大讲堂的固定时间，由局机关干部、全县抽调的国学讲师轮流为干部、教师授课。各学校结合实际，组织开展了读书讲座、诵读比赛、征文比赛、演讲比赛、歌咏比赛等各具特色的活动，谈体会、讲变化、比成长。县实验中学对每天要背诵的内容进行集体讲解，组织学生办手抄报、开展读《弟子规》征文、举行国学经典考试、演讲比赛、书香班级评选、国学经典论坛等活动，不仅教育了学生，也感染了众多的学生家长，受到了广泛好评。

坚持三个结合，引导全员行动

县教育局坚持多渠道宣传发动，组织编印了《感恩教育读本》，免费发放给每一位师生，内容涵盖《弟子规》等国学经典、红诗、红歌、红色故事、感恩故事等。该读本被作为学校经典教育和感恩教育临时教材，并纳入教学常规。还统一印发了《我与家长共成长》学生假期道德实践作业，要求学生把道德实践内容记录下来，作为自己的感恩善举和成长感悟。

同时，县教育局要求学校将“三教活动”与全省教育系统开展的“课内比教学、课外访万家”工作结合起来，结合实际组织开展教师活动，让广大教师深入全县学生家中，从而进一步密切了家校关系，促进学生和家长的共同成长与进步，促进了教育系统内外的和谐与稳定。

建立三个机制，内化师生行为

县教育局将“三教活动”纳入校长任期目标，要求全县完全小学以上的校长，每人带头联系一个村，办一个“三教活动”示范点，学校要将“三教活动”与教育教学工作统一安排部署，列入重要议事日程，每学期制订专项计划，每月确定一个重点和主题，每年随同教学常规一起检查评比，确保这项工作常抓不懈，贯穿到学校工作的全过程。并将“唱、读、写、讲、做”作为“三教活动”的基本形式，将“教师先受教育带动学生受教育、学生先受教育带动家庭成员受教育、家庭先受教育带动社区受教育”的“三先三带”教育模式作为“三教活动”的基本途径，鼓励教师把“三教活动”作为学校德育工作创新课题进行研究。鼓励师生发挥引领作用，按照知行合一的原则，认真践行“唱、读、写、讲、做”五字诀，在校唱经典红歌，唱校园歌曲，学生每天回家要把所学的“三教活动”内容读给家长听，把领悟的道理讲给家长评，按照所学的思想道德规范做给家长看，对家长身上暴露出来的不良言行规劝家长变。这样每日、每周、每月长期坚持下去，带动家庭、社会成员不断受教育。

县教育局还把这项工作纳入教育督导评估内容，每学期定期督导，每年进行考评。全县实行一级督一级、一级促一级，乡镇每年也要对辖区内学校进行定期督导和考评。各中小学校将“三教活动”列入学生综合素质评价内容，每年进行评比表彰。

全县“三教活动”开展以来，得到了师生及人民群众的普遍欢迎，并产生了良好效果。为了巩固这一成果，县教育局决心长期深入、持久地把这项活动开展下去，以此不断强化学校德育工作，为学生的健康人生奠基；进而促进社会性群众教育，加强和创新社会管理，为构建和谐社会奠基。■