高校学生党建在学风建设中的引领作用

何亚萍 鲁菁

学风建设是高校教学基本建设的重要内容，是全面推进素质教育，培养应用性人才的关键。而高校党建又和学风建设有着密切的联系，一支战斗力强的党的队伍,能够积极促进学风建设,有利于提高人才质量。因此，湖北工业大学化环学院党委、行政一直都把学风建设作为头等大事来抓，并以党建来促进学风建设。

一、现状

湖北工业大学化学与环境工程学院的学风历来在学校各学院中具有有较好的口碑，也有一些好的传统。如：针对学院工科学生的特点，制定了一系列学风建设方案，出台了考研奖励办法、英语四六级奖励办法、科技实践活动奖励办法等有利于促进学生学风建设的奖励制度，效果明显。每年坚持在低年級学生中开展晨读和晚自习活动、开展多种形式的经验交流和学习报告会，邀请高年级学习标兵、国家奖学金获得者、英语四六级高分获得者、考研状元等，开展学习交流和互动活动，激发学生学习兴趣。明确学习目标。学院每年英语四六级合格率和六级优良率、考研上线率和录取率，均位于学校前列。此外，学生到课率也一直处于学校前列，涌现出一大批以获得国家奖学金、国家励志奖学金、省政府奖学金、国家助学金为标志的先进典型。

1、学院党员基本情况统计

到目前为止，学院本科生共有1638人，其中，正式党员有93人，占本科生的比例为13.92%。预备党员有267人，重点培养对象515人。学院一直注重党员发展质量，学生党员在学生工作各个领域，都发挥了骨干、核心和引领作用。如：09、10届考上研究生的学生中，学生党员都在85%以上；在历年获得国家奖学金、国家励志奖学金、英语竞赛、科技创新活动中，都有相当数量的学生党员发挥着重要作用。

2、学院考研、四六级情况

学院自2007年实施“考研助推工程”，连续3年考研率居全校第一，体现在报考率、上线率、录取率等多方面；而且还出现“名校现象”、“考研集体宿舍”等典型案例。其中2008、2009、2010年考上研究生的同学中经初步统计党员所占的比例分别为72%、78%、69%，同时，在历年的研究生备考中，学院就有超过60%的毕业生报名参加研究生考试，其中绝大多数是学生党员。另外，学生党员中还有多人考上了选调生、公务员、大学生村官,带动了普通同学奋发学习,比学赶帮蔚然成风，在连续几年学院评定的优秀毕业生中，学生党员比例高达80%。学院四六级考试报考学生中学生党员的比例基本稳定在30%左右，而通过四、六级考试的学生中，学生党员的比列则高达80%左右。

学院学风建设取得了一定的成效，这与学生党建工作是密不可分的。首先,严格执行考勤制度,保证学生的学习时间与良好的学习秩序。如“国庆节”黄金周期间,总有一些同学想提前走推迟来,个别班级上课秩序受到冲击。为此,通过要求学生党员、入党积极分子起带头作用,不无故早走晚来,带动其他同学不轻意请假,有效扼止了早走晚来现象；其次, 狠抓了早晚自习,每天都对早晚自习进行检查或抽查,期末评出先进班级,从而促使学生保证学习时间,学习风气有明显好转。学院主张从新生入手，大力推进学风建设，狠抓典型，通过在新生班级设立专职的入党联系人和助理班导师（两者均要求为学生党员），以重培为模范，带动其他同学；最后，将党员纳入到查课中。学院以党支部和学习部同学为成员组成学风稽查小组，不定时不定期的对每个年级，每个专业，每个班级进行课堂检查。这样，让学生党员更加认识到自己的责任重大，以作好先锋模范作用，同时，又能带到身边学生，起到引领作用。

二、存在的问题及建议

通过调查发现化环学院学生的学风状况总体上是好的，但也存在一些不良问题，主要表现在部分学生：学习浮躁，艰苦奋斗精神淡化（以江浙一带学生为主），团队精神弱化，生活纪律涣散，以高年级为主，上网成瘾等。这些现象，虽不是主流，但影响不好，与形成良好的学风是相悖的。学生学风中存在的问题，不是孤立的，而是由多方面因素造成的。如学生学习目的不一,表现出不同的学习态度，有的刻苦学习,立志成才；有的怀才不遇,怨天尤人,学习缺乏积极性；学生的市场意识增强,对专业的选择强调热门、强调个性发展。这给绝大多数的非热门专业如何稳定学生的专业思想造成了很大的难度；教书与育人相脱离对学风的直接影响。如部分教师“教风”不正，没能正确引导；有的教师工作责任心不强,照本宣科,不管教育方法,不管课堂纪律,只追求上课数量,不追求上课质量等；党员先锋模范作用不够突出。少数党员、预备党员、入党积极分子不能做到无私的奉献精神，在做好自己的事情外，不能努力带动全班同学一起进步。

针对上述问题，我们认为学风建设应贯彻“以学生为本”的工作理念与思路，充分发挥学生党员和党建工作的作用。同时，发挥学生党员在学风建设中的作用也是促进大学生党员先进性教育活动建立长效机制的必然要求和重要途径。一是建议重点培养对象因模范作用不明显可取消发展为新党员。这样将对入党积极分子有很大的震动,使学生认识到,不严格要求自己是不能入党的,只有努力学习、积极表现才能入党。二是拓展学生党员作用发挥渠道，参与学风建设活动；创新学生党支部活动方式，扩大党员发挥先锋模范作用的范围；要求学生党员通过自身努力积极参与学习，以党建带团建，以学生党员为骨干，促进班风学风建设，以学生党员为主体推进宿舍学习氛围建设，发挥学生党员先锋模范作用，推进学风建设进程。

三、结论与思考

党建工作能够促进学风建设。通过对部分积极要求入党同学的调查我们也发现,学生党员、预备党员和积极分子的学习成绩都很好。在我们的调查中,与党组织积极靠拢的同学,遍对学校的党建工作有了解,而其同时中很大的一部分还积极的参与其中。参与的形式包括参与学校组织的相关学习,如党课学习,思想文件学习等。很对人在这些学习中都获得了很好的收获,并对其学习起到了很好的促进作用。而该种促进也在一定程度上影响到了身边的同学,进一步形成了一种很好的学习风尚。从积极分子到预备党员再到正式党员的过程,正是一个同学从普通学生成长为一名党员所经过过程,同时也是一个大学生不断获得自我提升的过程。通过在这一过程中接受党的系统教育与培养,不断提高自己的政治修养,获得党的理论知识,也正是因为这一过程让更多的同学能够通过所在支部组织的学习等活动,亲身参与到党的建设过程中。虽然在这一过程中大部分的同学还只是停留在接受与学习的过程中,但是因为他们的参与使的党组织能够更加近距离的了解同学们的思想和学习动态。

在我们的调查中预备党员和其它积极分子占了大多数,他们是由各团支部选拔后,参加了学校的党校学习,获得了一定党的理论知识的群体。同时,作为预备党员他们也是各党支部在平时的支部活动中重点的参与者,从而也为他们的自我提升提供了更多的机会。在预备党员的考察期内,每一个人都在努力的严格要求自己,使自己能够达到成为一名正式党员的标准。通过综合分析我们可以看出,学校的学风建设使得很大一部分同学脱颖而出进入党组织,从而成为学校党组织中的一个先进份子,他们的加入加强了党组织与广大同学的接触和了解为有特色的高校党建共作提供了更多的参考。而学习的各方面的党建工作又反过来促进了学生党员的素质,使他们将党的先进的理念应用于自身的学习中,并通过各种途径去影响周围的同学,从而形成了党风促学风的建设。

（作者简介：何亚萍（1984.07-），女，汉，湖北武汉人，硕士，助教，湖北工业大学，研究方向：思想政治教育；鲁菁（1983.03-），女，汉，湖北武汉人，硕士，助教，湖北工业大学，研究方向：思想政治教育。）