关于高职《汽车电工电子》课程的一点思考

李 英

摘要：根据大多数学校目前汽车电工电子课程开展的实际情况，结合五年制高职学生的学习状况，提出了本门课程改革的一些看法，比如多种教学方法一体的教学方法等，对于提高学生的学习兴趣[1]，提高本门课程的教学效果有重要作用。

关键词：汽车电工电子多种教学方法一体 教学效果

1 引言

目前，绝大多数五年制高职学校的《汽车电工电子》课程都在有条不紊地进行着，可是，教学效果却普遍很模糊，原因有很多，跟该课程本身有着很大关系，因为《汽车电工电子》课程本身属于专业基础课程，又涵盖着电工和电子方面的知识，内容涉及较广，较杂。任课教师要么多是电工或电子专业毕业，不太精通汽车专业，要么多是熟悉汽车专业却对电工或电子方面不太精通的教师，大多情况下，因为学校毕竟是职业学校，学习该课程必定是汽车专业的学生，所以汽车专业教师一般不会担任该课程，而由电工或电子教师甚至外聘教师担任该课程的教师。再加上传统的教学方法，多以理论为主，实训也要考虑学生的基础，实训设备也是一方面的因素，还有学生本身的学习兴趣，导致教学效果并不理想。我校的情况也不排除此列，所以提出一些想法，以更好地提高该课程的教学效果。

2 具体思考

首先，教材方面。目前所用的教材多为国家指定的系列教材之一，内容大都相差不多，但是要找到确实适合自身学校的学生的教材堪称难事。我们学校属于江苏联合职业技术学院的分院之一，交通工程专业也是重点专业，《汽车电工电子》课程更是该专业一门必修的专业基础课程，因此，学校应该在遵循联合职业技术学院统一的课程标准的前提下，像专业课程一样，要有自己的特色，将课程标准更细致化，具体化，比如课时安排。所用的教材只是用来重点参考，并不能完全按照书上所讲而讲授。要考虑实际教学情况有所改善。目前用的教材大致分为两种，一类是完全理论讲授式，一类是完全项目教学式。本人担任该课程教学期间不断探索总结出，应该将两种取其精华，进行融合。这样，理论讲授体现出专业基础课程的基础性，模拟练习或实训操作可以为更好地学习专业课程做准备。

其次，教学方法也应根据教材的改革思路进行匹配，实行多种教学方法一体化教学。作为一名专业基础教师，要有电子方面的扎实基础，又要不断向专业教师学习，熟悉本专业对于汽车电工电子的需求点，因而采取不同的教学方法，以取得更好的教学效果。比如，改善目前的纯理论教学，或者只有少量实训操作的教学；也不能随波逐流，一味地追求项目教学法。本人以为，该课程是专业基础课程，以基础为重，主要是为专业课更好地开展服务的，所以更适合以理论为主，软件模拟练习[2]和实训操作为辅的教学。所谓软件模拟练习并非每个章节都适合，所谓实训操作也并非每个章节都适合，而是根据该课程的内容和特点、学生的接受程度各方面综合考虑制定具体的教学计划，从而进行有序的教学。大致安排见下表1。

另外，教师队伍的继续提升。教研组的教师每月都会有几次一起讨论，最好是将讨论的结果能够付诸实际，当然这既要有学校领导的支持和安排，又要有教师本身的积极性。专业基础教师除了自己组员之间讨论学习之外，应该根据课程的需要经常和专业教师之间沟通交流和讨论，以求共同的目的，那就是使专业基础课程和专业课程之间更好地衔接，提高学生的总体教学效果。

3 总结

通过以上分析，相信对于现今《汽车电工电子》的教学有一定的好处，最大的受益者是学生，毕竟学校是以学生为主，学生的学习效果提高，也是每个教师的愿望。而且文中所提的理论讲授、软件模拟练习方法和实训操作三者一体的教学方法，本人已用过，学生的学习兴趣明显得到提高，教学效果不错。■

参考文献

[1] 邵晓光.如何提高高职学生专业基础课的学习兴趣.边疆经济与文化. 2011,4.

[2] 钱守义.基于Multisim的高职《汽车电工电子基础》课程教学.浙江工贸职业技术学院学报. 2011,6.

作者简介：

李英（1982-），女，毕业于中国矿业大学，硕士学位，江苏苏州建设交通高等职业技术学校交通工程系教师，讲师，主要从事汽车电工电子等课程的教学工作和科研工作。