高职思政工作者应该掌握的工作方法

卢正平

改革开放以来，我国社会经济持续快速健康地发展，综合国力显著增强，随着改革开放不断深化，尤其是经济体制改革不断深入，教育文化科技体制和整个社会事业不断推进，高职业教育进入了蓬勃发展的时代，高职院校已占据高等教育的半壁江山。如何做好高职院校学生思想政治教育，使他们成为我国经济建设的高技能人才，是摆在思政工作者面前的一项重要课题。

一、高职学生思想状况

当前高职院校学生思想政治状况的主流是积极健康向上的，但是随着职业院校办学能力的增强和办学规模的不断扩大，在校学生数量逐年增加，但生源质量却有所下降，部分在校学生的思想行为表现不容忽视，其主要表现为：（1）具有强烈的自卑感。这对于那些自认为高考失败不得不进入高职院校的学生，心理上和行为上表现得尤为明显，他们总认为自己是被高考淘汰掉的弱者，与本科院校学生比起来，总认为低人一等。（2）学习方式的不适应。我国普通教育是一种应试教育，而职业教育是一种应用型、技能型的教育，使得许多学生走进高职院校后对学习方式、方法的不适应，加之他们的理论基础较差，动手能力普遍较弱，从而产生不同程度的失落、自卑、茫然等消极情绪。（3）理想信念模糊。“新的读书无用论”在少数学生中存在，这部分学生文化素质较低、缺乏上进心、学习意识淡薄。主要表现为：不服从班级管理，在课堂上交头接耳或睡觉，思想行为散漫；不遵守校纪校规，经常性三五成群结伴闲逛；部分学生对完成学业抱着无所谓态度，学习不刻苦，平时不看书不学习，不参加考试或考试时寻找机会作弊，学习成绩差。（4）法规法纪意识淡薄。不遵守《普通高等学校学生管理规定》，不履行学生的权利和义务，违反校规校纪现象较严重。表现为：不履行请假手续擅自离校，沉迷于网吧等娱乐场所，夜不归校；打架滋事，无事生非；不遵守学生公寓管理制度，有的不服教育甚至殴打物管人员；不爱护公物，常发生恶意破坏路灯、门窗和桌椅等公共设施的行为；个别学生有偷盗行为，盗窃同学物品、食堂餐具及消防设施的行为时有发生。（5）价值取向扭曲。追求享乐主义，艰苦奋斗精神淡化。表现为：追求时尚，讲究穿着，摆阔气、乱消费，盲目攀比；行为举止怪异，标榜自我，追求另类；早恋现象严重。（6）心理素质差。少数学生以我为中心，封闭自己，不参加集体活动，对校园生活不满意。此外，学生思想行为还存在诚信意识淡薄、社会责任感缺失和团结协作意识较差等问题。因此，高职院校思政工作者应该针对不同学生的思想状况，在学习的不同阶段，采取相应的思想政治教育。

二、高职思想政治工作者应该掌握的工作方法

对于高职院校思想政治工作者来说，要真正改进和加强学生的思想政治工作，就必须针对当前高职学生实际和特点，正确把握和分析学生的思想状况，更新教育观念，拓宽思想政治工作渠道，改进思想政治工作的方法，在理论和实践上不断探索，通过实际而有力的工作，抓出实效。

第一、真实性教育作为思政教育的有效途径。

高职院校学生思想政治教育应当注重真实性教育。真实性教育就是要保持教育环境与现实环境相一致，力求课堂学习环境与教育活动目标相一致，校园环境与社会环境相一致，校园内的价值观念与社会价值观念相一致。真实性教育是社会现实生活的缩影，要富有实际生活意义，使学生在校园内获得的经验更适用于学生的校外生活，缩短学生由校园生活走向社会生活的距离，这样更有助于他们较好地适应社会。真实性教育能够激发和引导高职院校学生的学习动力，使思想政治教育与学生主动学习过程有机地结合起来，使学生真切地感受到思想政治教育对现实生活的指导意义。因此，真实性教育将以其内在的吸引力、感染力和说服力成为思想政治工作的有效途径。

第二、“以人为本”作为思政教育的教育理念。

学生是既是教育的对象，又是教育的主体，更是教育的起点和归宿。“以人为本”的教育观要求在思想政治工作中，遵循学生的个性特点，从个性倾向性（需要、动机、兴趣、志向）、个性心理特征（气质、性格、能力）、自我意识（自我认识、自我体验、自我监控）等方面考虑，发挥学生的潜能，引导学生发展品质，实现其人生的价值。因此，高职院校的思想政治工作者必须针对高职生的特点来进行，要具体问题具体分析。目前高职生所关心的热点问题主要有：第一，在学习上，除了专业课、计算机、外语这些重要课程外，他们也看到了自己文凭的不足，迫切地寻找着专升本的有效途径。这种现象是非常好的，学校应给予充分的重视，并及时加以引导，使这种良好的氛围发扬光大。学校应该利用这一契机，大力宣传学风建设以及相关的思想政治工作，就很容易深入人心；第二，就业问题。高职学生自从收到录取通知书的那天起，就业问题就成了他们关注的焦点。在高校扩招、大专文凭也不高以及高职收费较高的形势下，他们能够来校报到，就已经下了很大的决心。所以，作为学校，从入学教育开始，就应该向学生们作就业指导，让他们了解社会的需要，树立信心。学校要创造条件，合理安排教学进度，使学生有充裕的时间进行双向选择。一些学校成立专门的就业指导机构，给学生提供就业指导材料，每周安排一定的课时开设就业指导课程，这样可以以就业推荐为契机做好毕业生的思想政治工作。

第三、文学教育作为思想政治工作的新方法。

目前，高职院校在文学教育方面也存在着一些片面倾向，认为高职教育只是职业教育和技能训练，忽略了文学教育中的重要性。文学是一门综合性学科，融哲理、历史、审美、情感和语言艺术于一体，通过文学教育能够提升人的道德水平、增进人的智慧，培养人感受美、欣赏美和创造美的能力，使人语言更高雅，情感更丰富，品格更完善，意志更坚定。加强和改进高职院校的文学教育，可以为学生思想政治工作增添一种新的方法。

确定了文学教育在思想政治教育工作中的重要地位后，如何进行文学教育是关键。高职院校的文学教育，要彻底的改变原有的“灌输式”、“填鸭式”教学方法，要尊重学生的主体地位，灵活运用讨论式教学、情景体验式教学，给予学生更充足的学习时间和空间，给予学生发挥潜在能力的舞台，培养学生的自立意识、独立精神和创新精神，提高他们的文化品味和人文境界；文学教育的内容要与企业文化相结合，把企业要求人才的人文精神融入其中；同时，文学教育还要关注网络文学、短信文学等，帮助学生正确理解、健康成长。

第四、积极开展心理健康教育。

随着我国社会的快速转型，学生的竞争压力明显增加，焦虑程度不断加大，情感领域的困惑与冲突也日益突出。高职生学历属于大专层次，在就业时明显处于劣势，社会上对高职教育的宣传力度不够，人们对高职生的知识结构、专业技能、适应岗位都缺乏全面的认识，因此，高职生从入学到毕业前，都有一种潜在的危机感，尤其是一些成绩和技能平平，家境一般而谋业无门的学生，压力更大，在毕业前的阶段，这种压力表现尤为明显。针对这种情况，学校除了创造一个和谐的学习环境，各种学生管理制度凸显服务性、激励性，少一些说教，多一些人情味，让学生有至校如归的感觉，从而缓解心理压力；更要积极开展心理健康教育，设立心理辅导室，举办心理辅导讲座，帮助学生准确定位自己，使之能够认识自己、调控自己，坚定“我能行”的信念。高职教育“高”在何处，与本科生和职高生区别在哪里，有什么优势，处于怎样的劣势，对这些问题，要跟学生分析透彻。一个人对自身的要求，往往会出现过低或过高的认识情况，当定位过高时，则会好高鹜远，而一旦现实与目标产生偏差，则会产生较大的心理压力。相反，当定位过低时，又会妄自菲薄，因为自卑而产生压力。只有对自己准确定位，才能缩小理想和现实之间的差距，从而减轻压力，扬起理想的风帆；要增强高职生抗挫折的能力，引导学生正确地认识人生，正确地对待生活、学习、成长中的困难与逆境。心理健康教育在解决学生心理矛盾、纠正学生不良行为习惯、增强学生处理各种矛盾的能力方面作用非常明显，是当前高校思想政治教育工作不可缺少的重要内容。

当前，我国的高等职业教育还没有完全形成自己特有的教学模式，高职院校的学生管理和思想政治工作也处在不断摸索之中，但只要我们思想政治教育工作者能够解放思想，实事求是，大胆创新，是一定能取得实效的。■