“大学期间做了什么？”

颜为之　吴洁

摘要：就大学生自身而言，如何充实而富有成效地度过大学生活对其今后发展具有至关重要的意义。大学生正处于青春期向成人期转变，面对毫无经验的大学生活，他们的选择是否合理，关乎大学教育目的和教学成果的实现。本文旨在研究大学生大学生活组成现状，分析各类选择原因，用以探究实现大学生合理规划大学生涯的教育方法。

关键词：大学生活；规划；选择

目前，大学生已成为一个广泛的社会群体倍受社会关注。随着其群体意识的逐渐苏醒，大学生越来越重视大学在校期间学习、生活等各项内容的安排与规划。然而高中时期的“大学解放”观点的灌输导致了大学生观点的片面，加之各种活动的到来也使大学生陷入选择迷阵之中。从众心理影响着大学生的大学规划。部分大学生对于自身发展有着明确而长远的目标，此类大学生的大学安排则更具目的性和计划性。

由于个人意识的千差万别，大学生的大学生活组成也各具特色。“学习型”、“自由型”、“创业型”等均属于当代大学生的选择范畴。以下将提供案例，分类研究各种大学生活组成部分，分析原因，以此寻求合理大学生活的适用性模式，实施分类教育。

一、“学习型”——“好好学习”究竟是对是错

案例：敏敏是一位品学兼优的大学生。顶着“好学生”的光环，她从不放松对自己的要求。因为成绩优异，敏敏获得了诸多赞许。然而敏敏却从不参加任何活动，同学们问及时，她答道：“参加活动意义不大，我认为还是学习比较重要。”

敏敏出身于农村，父母对敏敏寄予厚望，希望她能早日为家里分忧。敏敏正按照父母的要求努力着，但此时的她却有着另外一番思考。“我感到很着急，我每天除了学习还是学习，虽然学习是自己的任务，可是我觉得自己除了学习什么都不会。”敏敏坦白道。

分析：大学生进行长期自我学习并持之以恒，需要强烈的学习动机作为支撑。案例中的大学生日复一日的坚持学习，在于其有着长远的既定目标，以及来自家庭的期望，其自身也希望通过大学期间的学习改变原本已有的现状。可见，由外部和内部而产生的学习动机是推动大学生不断学习的根本动力。

学习是大学生的本职工作，然而大学学习的定义则更加广泛。“学习”不仅包括理论知识的学习，而且包括实践知识的学习。案例中的大学生把学习局限在理论知识的习得上，忽视了素质教育和实践能力的培养。这是许多大学生观念上的通病。

二、“自由型”——过于“自由自在”导致放任自流

案例：小王是一名普通的大学生。随着高考压力的散去，他充分感受到了大学生活的自由与张弛。大学里的小王参加了许多活动，充分发挥着自己的各项才能。

除了参加活动，小王善于与人交往。久而久之，小王构建了自己的朋友圈子，他为能在大学里交上一大推朋友沾沾自喜。平时小王爱好逃课，逃出来开展各项活动。他充分享受着自我安排的大学生活。

如今小王已经快大四了，看着周围的同学们有些已经被招聘单位录取，特别是回家的时候亲戚朋友问及发展情况，小王感到了紧迫感。他不再出现在各类活动的现场，开始到处关注招聘信息。“早知就不逃那么多课了。”小王懊悔道。

分析：思想和生活散漫是许多大学生们难以摆脱的弊病。就案例中大学生的事例来看，由于缺乏正确的观念指引，大学生往往会把自己个性中的一些懒惰和散漫的成分修饰为自由精神，进而依据这种观念，沉溺于自我之中，为自己不愿按部就班地学习生活开脱。

大学生处在人生的转型时期，思想观念尚不成熟。多数大学生由于人生观和价值观尚未形成体系，将“自我”作为一切价值判断的准绳，虽然跳出了盲目从众的圈子，但由于其自身认识不足，到底导致了合理规划大学生涯机会的丧失。

三、“创业型”——用“创业”妆点大学生活

案例：小张是一个聪明能干的女大学生。大二的时候，她开始做起生意来。起初小张只是小范围出售货物，来买的人多半是认识的同学，大多只看不买。小张的生意依旧处于摇篮阶段。

逐渐的，小张开始研究起“生意经”来，四处寻找商机。后来，她和几位女生一起投资，开办了一家小型的流动购物超市，现在生意很好，小张也成为了这项工程的负责人。

开店让小张忙得充实。“当初做生意，是觉得自己适合。比起其他事情，开店更能让我产生成就感。”而被问及毕业后是否准备从事这一行，小张表示，这只是自己大学生活的组成部分，以后的工作性质不一定与之相关，自己会选择一项自己满意的、稳定一点的工作，“开店不能算正式工作。”小张这样说道。

分析：大学生是自主创业的大群体，尽管创业目的不尽相同，用创业来调剂大学生活，具有一定可取性。案例中的大学生因为自身能力和爱好的缘故，在大学期间创业，盈利的同时，各方面能力也得到了锻炼。这种时间安排的方式具有一定的积极意义。

四、“学干型”——“工作”“学习”为何“分道扬镳”

案例：斌斌是一名大二的学生会干部。以前的斌斌性格内向，经过学生会的锻炼，斌斌开朗了起来，各种能力都得到了巨大的锻炼。斌斌作为活动组织者，组织开展了多次活动，领导能力大大增强，得到了老师的表扬和同事的认同。这对过去内向的他来说是很大的鼓励，斌斌觉得自己自信了许多。

担任学生干部占用了斌斌许多时间。为了工作，他腾不出时间学习。期末考试来了，斌斌成绩排名靠后。斌斌觉得是学生会的事务耽误了自己的学习，为要不要留在学生会而烦恼，而学生会对于自己的历练的确作用很大。斌斌要的是自我锻炼，即保持优秀，而如今的生活却使学习得不到基本的时间保障。斌斌不知何去何从，陷入了两难的选择。

分析：案例中的大学生作为学生干部有着自己的选择和疑惑。一方面作为学生干部得到了极大的锻炼，另一方面却导致了学习时间的缺失和成绩的下降。这是许多学生干部共同拥有的难题。作为高校的学生会成员，在锻炼能力的同时，也承担着私人时间的牺牲。如何衡量巨细和合理安排时间考验着学生干部的协调能力。本末倒置，最终导致大学生活失去平衡。

五、现状探究及原因分析

1、“学习型”：首先是受学习动机的影响。与一般大学生相比，“学习型”大学生具有更强烈的学习动机。学习动机分为近景性学习动机和远景性学习动机。近景性动机来源于学习内容或学习结果的兴趣，远景性学习动机与学习的社会意义和个人的价值实现相联。许多“学习型”大学生之所以能够持之以恒的学习，在于拥有远景性学习动机，然而，来自内部和外部的学习动机对学生产生的作用分别不同。内部学习动机是远景性学习动机的主要基础之一。而被外部学习动机所推动的学习活动则往往处于一种被动状态，缺乏持久性。某些大学生的学习动机来源于家庭和社会的压力，势必导致其在长期的学习过程中感到迷失和彷徨。

其次是学习观念的狭隘。有些学生还停留在成绩为上的单一学习上，致使其在大学期间只重视学习成绩，忽视了能力的培养和提高情商的机会。缺乏谋生技能的培养，仅仅通过考试磨练出一身“考功”，是当代大学生观念上的误区所导致的后果。

2、“自由型”：高考压力散去的后果。高考压力是笼罩在高考生头上的一朵黑云。面对高考，考生们选择背水一战。选择将生活进行 “简化”，为高考腾出时间。考生的生活进入模式化。高考结束，进入大学的学生们往往难以适应大学生活。一方面高考压力退去，另一方面即将成人的大学生各种自我解放意识开始苏醒，加之大学课程相对松散，导致部分大学生大学生活散漫化。由此产生了一系列问题，造成大学生在选择大学生活时走入误区。

3、“创业型”：大学生创业意识的苏醒和创业之难。经过调查，许多大学生有在校期间从事个人小型商业经营的经历。学生们对于这种小型经营方式抱有好感，许多学生争相从事。然而实施起来却又一定的难度。多数在校期间经营小商品的大学生都抱着盈利的美好愿望，真正在经历商业危机的淘洗之后依旧坚持，并立志做大做强的大学创业人实为少数。

4、“学干型”：协调能力的缺失导致时间安排的不合理

学生会作为党领导下的青年学生群众组织和高校共青团组织的得力助手，学生会干事是学生会运作必不可少的组成部分。而学生事务对于学干处事能力和承压能力来说则是一种考验。多数学生干部在时间安排上出现不合理的状况。很多人难以统筹兼顾工作和学习的时间，导致学习和工作时间冲突严重，陷入两难的境地。

大学生活的选择是大学生目标和规划的体现，合理安排大学时间是对当代大学生的一项基本要求。大学生活的选择，直接决定了大学生毕业时的道路走向和平台高低。为此，高校进行宏观调控，开展就业指导课程，为大学生合理规划大学生涯指引航向。而目前合理安排大学时间的大学生不在多数。我们希望，通过合理的规划和适当引导，能让每位大学生都拥有一段充实有益的大学生活，创造一个属于他们的金色年华。

参考文献

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