浅谈初中语文课外阅读教学

任钟

新疆乌鲁木齐市第108中学乌鲁木齐831400

【摘要】阅读教学在初中语文教学中起着举足轻重的作用，它于学生对知识的获得，对其情感、态度、价值观的导向，和审美情趣的养成都不可估量，作为一个语文教师应当抛弃陈旧教育观念，肩负起培养学生的课外阅读兴趣的重要使命，使课外阅读成为学生们的日常活动，成为他们语文学习的第一需要，从而真正掌握阅读这一技能。

【关键词】初中语文，语文阅读技能，阅读教学

“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”由此看来，阅读在语文教学中起着举足轻重的作用，它于学生对知识的获得、对其情感、态度、价值观的导向，和审美情趣的养成都不可估量。所以我们应培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，让他们多读书，读好书，好读书，读整本书，读整套的书。

我们说文学作品具有认识、教育、审美的三大作用，因而古人认为“读万卷书，行万里路”，唐代大诗人杜甫也说过“读书破万卷，下笔如有神”、“书读百遍，其义自现”，由此来看，读书，何等的重要！但现今不少的学生忙于对付各种书面作业如语文、数学、英语、物理、化学、政治等，外加上这样辅导，那样的自习，根本就没有时间去搞课外阅读！好不容易昐上个双休日，可早就准备好的双休作业已沉甸甸的在书包里面，一回到家里就又游弋在作业的海洋里，做好了还得家长签名呢。双休作业完成之余的其它时间里，则必须过把电视瘾，哪有时间去进行课外阅读，什么课外阅读啦、背诵啦根本就够不上“作业”的范畴，这怎么能熟练运用语言呢？这也就决定了不可能将语文学好！

语文新课程标准（以下简称“新课标”）在第一部份前言中就强调“语文课程在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”其中“养成良好的语感”和培养“整体把握的能力”仅靠课内课本上的课文阅读那是远远不够的，那只能是背水车薪，那只能是在学生的头脑里形成个“阅读”的概念。而这个“阅读”的概念到“良好的语感和整体把握的能力”还要有个过程，这个过程其实就是课外阅读，只有通过“课外阅读”这块野营地，学生才能在此不断成长壮大，才能在此学到各种各样的本事和技能，从而强筋骨健体魄，最终达到训练有素。功到自然成，这样学生也就有了阔如海洋般的语感，具备“胸中有丘壑”般的整体把握能力。如果离开了课外阅读这一环节的话，那由如纸上谈兵。最终将以失败告终。

在新课标的第二部分课程目标的第７条明确规定“学生在具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。借助工具书阅读浅易的文言文，九年课外阅读总量应在４００万字以上。”这里面的内容“良好的语感”这个问题在上一段已经作了详述就不再谈了，其它的内容像“理解和鉴赏文学作品”中，如果没有丰富的阅历那何来的鉴赏？如果没有充分的积累和纵横八方的知识，那何来的“丰富自己的精神世界”。

作为一个语文教师应当抛弃那种认为“只要上好我的语文课，就是我作为一个语文老师份内的事，致于什么课外阅读则是学生的事，于我何干！”的陈旧教育观念。应当树立新的教育观念把学生的“课外阅读”这一环节纳入教学轨道，和“新课标”的要求靠近，从而在阅读中来拓宽学生的视野，提高学生的语文素养。因为阅读是人们最基本的学习活动，阅读被认为是“一种从书面语言中获得意义的心理过程。阅读也是一种基本的智力技能，这种技能是取得学业成功的先决条件，它是由一系列的过程和行为构成的总和。”

因此，让学生学会阅读，热爱阅读势在必行！

其中，在培养学生的课外阅读时，我觉得“新课标”所规定的阶段目标的第四学段，即初中阶段的目标时，有几点关于阅读的说明非常重要，它说：要养成默读的习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于５００字。这一条就明显的暗示出如果仅靠课堂上学的那点课文的训练，而不从课外“阅读”这一条路入手的话，那是绝对不可能达到每分钟（６０秒）内就能读５００字的速度。另外一条它说：要能熟练地略读和浏览的方法，扩大阅读的范围，拓展自己的视野。这里所说的扩大阅读的范围，除了学好课本上的内容外，要有所建树、要高瞻远瞩，要真正“拓展”的话，就必须依靠“课外阅读”这股东风，否则“拓展视野”只能是遥远而渺茫的事，只能是遥遥无期的等待。第四学段中谈阅读的最后一条中它规定：学生要学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于２６０万字。你看这里对阅读的量已做了明确的规定，是一个不可辩驳的数字——２６０万。如果学生没有浓厚的兴趣，不是主动的、积极的去阅读的话，那么完成这个数字的任务量是件极其痛苦的事，是不可能的事，甚至是件不可想象的事。所以，培养学生的课外阅读非常迫切！

所以，我们作为语文教师在进行语文教学活动时，就要站在一定的高度为学生着想，不能只是抱着老观念：我把课本上的课文课程讲完了，那我的任务也就完成了。我们应该在进行课文讲授的同时培养起学生的课外阅读兴趣，使他们觉得课外阅读对学语文的重要。其实，“阅读活动是一个复杂的心智活动过程，这种心智活动还是消极的、被动的，而是积极的、活跃的、充满创造的。”最终使课外阅读成为他们的日常活动，成为他们语文学习的第一需要。这样，学生在完成、达到“新课标”中的“课外阅读总量达260万字”的要求，就近在咫尺。达到每分钟５００字的阅读速度也就切实可行，因为这个时候阅读已经成为他们学习语文的第一需要。

另外，我们在阅读学法指导中还应该关注学生阅读时的心理卫生和用眼卫生。因为前面我们讲过当我们作为语文教师在引导学生学习语文时，应培养起他们的课外阅读兴趣，当培养起他们的兴趣之后，学生就会自主的进行沉浸在阅读的海洋中自由自在的畅游，他们将如痴如醉。这个时候我们作教师的应对他们做好心灵上的指导，要让学生做好对课外书的选择，帮助他们树立正确的人生观，让他们能自主的去选择一些健康的书籍，一些启迪人生智慧的书籍，一些对学习有帮助的帮助的书籍。从而使他们不至于迷惘于书的海洋。进而拒绝一些不健康的书籍，保持自己的精神防线一尘不染！另外，还要教会学生看书时的用眼卫生。因为，当学生一但养成自主阅读的习惯，他们往往会控制不住自己，会不分时间、地点、场合的去看书，长此以往眼睛的近视就很容易形成。所以，要教会学生看书时，每隔一小时就要做间隔的修息或进行眼保健操，这一点也是非常有必要的。

最后，我想用冰心老人的一句话送给我们的学生：读书好，多读书，读好书。