汇佳教育国际化进程与启示

摘 要：从1993年创办至今，汇佳学校的教育国际化道路大致经历了起步、拓展、成熟、深化四个阶段。其中1993~1995年是汇佳教育国际化的起步阶段，1996~1999年是汇佳教育国际化的拓展阶段，2000~2010年是汇佳教育国际化的成熟阶段，2011年至今是汇佳教育国际化的深化阶段。回顾汇佳教育机构18年教育国际化的实践，对于落实纲要，提高我国教育国际化水平具有有益的借鉴意义。

关键词：汇佳教育；教育国际化

中图分类号：G52文献标识码：A文章编号：1672-3937（2012）02-0071-04

2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出“提高我国教育国际化水平”、“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才”。这是国家首次将“教育国际化”和“培养国际化人才”纳入国家政策文件，并上升到国家教育改革和发展战略的高度。

回顾汇佳私立学校自1993年开创至今18年开展教育国际化的实践以及所取得的成功经验，笔者深感推进教育国际化和培养国际化人才，对促进我国教育改革与发展，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力具有十分重要的意义；对我国教育实现现代化，进入人力资源强国行列，具有重要的战略意义。

一、汇佳教育国际化的发展进程

1993年，国务院印发《中国教育改革和发展纲要》，提出“全民受教育水平有明显提高”以及全国“基本普及九年义务教育”、“基本扫除青壮年文盲”两基攻坚的目标。在这样的背景下，北京市私立汇佳学校得以创办，学校本着“新型、高品位、国际化”的办学理念，开始教育国际化的实践征程。从1993年至今，汇佳学校的教育国际化道路大致经历了起步、拓展、成熟、深化四个阶段（见图1）。

（一）汇佳教育国际化的起步阶段（1993-1995年）

1993年7月，汇佳小学首先创办。1995年，汇佳成立了中学部，正式定名为北京市私立汇佳学校。为了确保在校学生具有良好的对外交流环境，1995年汇佳学校在南加州洛杉矶地区成立了最早的海外留学机构——美国留学中心，打开了汇佳小留学生赴美游学之门（见图2）。

在此时期，汇佳学校的管理者考虑到，英语是走向国际化的必备条件之一，中国要走向世界，就必须掌握和世界沟通的语言，而熟练的英语能力是进行国际交往的通行证。因此，汇佳学校重点关注两方面问题。一是为强化小学生的语言交往能力，汇佳学校建立了针对小学5~6年级学生的留美英语强化项目，探讨“5+1”教学计划，即5年国内学校学习+1年留美学习的计划。二是为实现学生在中学阶段和小学阶段的英语水平衔接，汇佳学校开始关注双语教学问题，从建校开始就建立了对外交流的平台——美国洛杉矶留学中心，为开阔学生的国际视野以及强化英语交往能力奠定基础。

（二）汇佳教育国际化的拓展阶段（1996-1999年）

为了进一步开拓汇佳教育国际化的事业，1996年学校获得了国家外国专家局“外国文教专家聘请单位”资格，聘请来自不同国家的外籍教师来校任教，将国际先进的教育理念以及不同国家的文化引入学校课堂，让汇佳学校的学生在国内上学期间，可以接触到不同国籍的教师，直接感受异国的教育方式以及文化。

到目前为止，汇佳学校的中小学教师总数为269人，其中来自美国、加拿大、英国、荷兰、爱尔兰、澳大利亚、新西兰、印度、新加坡、菲律宾、马来西亚、墨西哥、南非等国的外籍教师共71人，约占教师总数的1/4（见图3）。外籍教师所任科目的数量随学生年级的增长而逐渐增多（见图4）。

1997年，经北京市教委、北京市人民政府外事办公室批准，汇佳学校成为北京市第一所可以招收外籍学生的私立学校。同年，汇佳学校加入国际文凭组织（The International Baccalaureate Organization，IBO），被授权开设IBO的大学预科DP项目（Diploma Program），汇佳IB高中获得认定；DP项目的引入，使得汇佳教育的国际化发展实现了飞跃，学校开始借助国际文凭组织的先进理念与方法进行教育管理及教学实践创新。1998年，汇佳学校与澳大利亚亚历山大教育集团共同创办了中国第一所中澳合资且与国际大学接轨的国际化特色高中——北京澳华学校，国际大学预科项目——GAC（Global Assessment Certificate）在汇佳国际高中部落户。1999年，汇佳学校成为北京市联合国教科文组织协会俱乐部单位。在此时期，汇佳学校的教育规模也不断拓展，1997年成立了北京汇佳职业技术学校，开设了中国动画专业；1999年成立了汇佳实验幼儿园，汇佳特色教育开始向低龄延伸（见图5）。

随着教育国际化的不断拓展，汇佳学校关注的教育改革范围也逐渐扩大。例如，针对IB高中的建立，开展IB教育理念如何本土化的思考；再如，借助与澳大利亚合作办学的契机，思考英语课程资源开发问题。此外，为开阔学生的国际视野，汇佳学校在“美国留学中心”的基础上，在英国、加拿大、澳大利亚等国家开展多渠道境外游学，提高学生语言交流能力以及不同文化交融能力的专项研究。

（三）汇佳教育国际化的成熟阶段（2000-2010年）

在2000年新世纪到来之际，汇佳教育机构正式成立；2003年，北京汇佳职业学院成立；2006年，汇佳走出国门，建立了新加坡中国国际学校。至此，汇佳教育形成了自幼儿园至大学的完整办学体系。随着集团化、规模化、制度化的发展，汇佳教育国际化的发展趋于完善，具体表现在以下几个方面。

1.完善教育国际化的基本定位，明确教育国际化的发展方向

这一时期，汇佳教育在探索中完善了“新型、高品位、国际化”办学理念的基本内涵，即将“新型”定位于遵循教育规律、市场规律、成长规律，创新治学；将“高品位”定位于高标准、高质量的办学，高情感、高个性化、高服务的育人，提供高技术化、高市场化和高效率的教育技术；将“国际化”定位于教育面向世界，按照国际标准办学。

2.完善各学段的国际课程，明确教育国际化的推进模式

这一时期，汇佳幼儿园、小学、初中、高中全面引入并实施国际文凭组织的教育理念和教学内容，以中国基础教育大纲为学科教学基础，使用IB 课程的教育方式和教学方法；在职业学院实行国际合作，引进印度国家信息学院计算机技术与应用专业和德国IST体育休闲旅游学院高尔夫专业的课程，同时还引进了英国职业技术教育标准，推进教育国际化进程。

3.完善境外办学机制，扩大汇佳教育的国际影响力

为了让世界了解中国的文化、理解中国的文化、听到中国的声音，汇佳集13年在双语、双文化教育实践方面的经验，于2006年在新加坡投资成立了新加坡中国国际学校。汇佳教育机构境外办学，使得中国基础教育走出了国门，开启了海外办学的新篇章。新加坡中国国际学校秉承汇佳教育的“完全教育”思想，坚持“中西方双文化特色的国际学校”的办学理念，探索借助新加坡中国国际学校的平台，建立将中国数千年积淀的文化传统、理念及方法和现代国际化教育相结合的新模式。作为“汇佳模式”的试金石，新加坡中国国际学校在新加坡这个国际化大都市试行国际教育，并开创出接轨国际标准的双文化教育特色，这是汇佳教育拓展海外市场的新开始。知名教育家、中国民办教育协会会长陶西平先生曾说，“汇佳国际化办学的成功不仅体现在把国际先进的东西引进来，更体现在把中国的东西融入世界”。新加坡中国国际学校是汇佳教育十余年国际化教育的积淀，它代表着汇佳教育发展的一种趋势和成熟，是汇佳教育海外扩军的新起点。

4.建立系统的国际交流与合作平台，开阔学生的国际视野

在这一时期，汇佳学校在实施IB课程的过程中，建立了完善的对外交流机制。在汇佳学校就读的小学四年级及以上的学生，每年都可以有计划地到汇佳境外留学中心、游学基地和境外学校留学、游学或参加夏令营、冬令营等国际交流活动，了解异国社会、经济、文化的发展，开阔视野（见表1）。

其中，参与国外留学项目的学生，既可以得到插班学习的机会，在学习中广交朋友、强化语言、增长知识；又可以进行文化交流，使汇佳学生初步了解不同国家的文化，培养学生的国际情怀；同时，学校还会安排学生实地考察、游览名胜，开阔视野，感受异国风情。与此同时，学校还建立了“中国印象团”项目，即组织汇佳境外国际学校以及国外合作学校的学生，如新加坡中国国际学校的学生和澳大利亚土著学校的学生，来华学习中文，了解中华文化。

（四）汇佳教育国际化的深化阶段（2011- ）

2011年，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》颁布的背景下，汇佳教育机构成立了北京汇佳教育科学研究院，这标志着汇佳教育机构未来朝着更高远的方向发展。2011年3月，反映汇佳教育国际化成功经验的报告《汇佳：中国境外办学开先河》在北京举办的首届中国教育国际化论坛上交流后，引起与会专家及代表的高度关注；2011年8月，在联合国教科文组织全国委员会在蓬莱召开的“促进国际理解教育，提升教育国际化水平”亚太地区国际理解教育研讨会上，汇佳教育科学研究院执行院长王志泽做了《汇佳双文化教育促进国际化人才培养》的报告，得到了与会国内外同行的认可。

从汇佳18年的办学历程中可以看到，汇佳已经形成较为完整的国际教育体系，这既对学校落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“提高我国教育国际化水平”及培养国际化人才的精神提供了有益的借鉴，同时也对刚刚成立的北京汇佳教育科学研究院提出了新的研究任务。

二、启示

回顾汇佳教育机构18年的教育国际化进程，可以得到这样的启示：

（一）创新精神造就了事业

从20世纪90年代初汇佳规划教育国际化之路开始，正因为管理者具有开拓创新的精神，才使得国际文凭组织的理念与宗旨在汇佳的沃土上生根、开花、结果；正是基于建立中国特色国际教育的“汇佳模式”的创新意识，汇佳教育机构的管理层迈出了基础教育“走出去”的第一步，开启了高水平教育机构海外办学的新篇章；也正是因为汇佳有一批在探究中学习、在探究中创新、在探究中发展的教师，他们锐意进取，主动融入世界，才让汇佳教育彰显出生命的色彩。在富有创新精神的学校管理层和教师的带领下，汇佳学子作为双文化的使者，走向世界各地大学，踏上世界舞台，成为心怀祖国的世界公民。

（二）远见卓识成就了事业

汇佳教育机构之所以在中国教育国际化的征程中成为领跑者，很重要的一点是，汇佳决策者的远见卓识成就了事业。汇佳教育创始人之一的王家骏先生认为，“进行国际化办学，要想成为名校，有着重要的前提，那就是眼光，一种能够超越国内局限的眼光。要站在世界的高度审视中国的教育，实现文化多元化的融合。汇佳学校所走的正是弘扬民族的、吸收世界的、创建新型的这样一种中西兼容、文化创新的道路”。

（三）执着拼搏巩固了事业

任何一项事业的发展，需要具备坚忍不拔的意志。“执着、拼搏、永不满足”的精神是汇佳平稳、持续发展的源动力。上至汇佳教育机构的领军人物，下至各部门的一线教师、职工，凭着对教育事业的执着、对细节的关注、对进步的渴求，拓宽了汇佳国际化发展的道路。正如陶西平先生所说，“从来没有理想的教育，但我们都在追求创造一种理想的教育，而对理想的追求必须转化为踏踏实实的努力才有实在的意义”。汇佳教育18年来一步一个脚印，就是怀着执着拼搏的精神，付出了踏实的努力。

（四）资源整合发展了事业

面对《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年》的要求，汇佳教育事业迎来了大发展的局面，挖掘、利用各种人财物资源，是汇佳教育国际化发展的必由之路。汇佳教育机构汇集了我国众多教育专家和教育科研人员，收集国际教育前沿资讯，探索国际教育的理念和实践，开展国际合作和教育服务，这无疑能对汇佳未来事业的发展起到促进作用。

18年的发展历程，汇佳一直在探索中国教育的国际化发展之路。从把国际教育“请进来”到“走出去”，从单一化到集团化发展，汇佳教育的国际化发展已进入“青年”时期。在新的发展时期，要使汇佳教育机构继续健康成长，成为中国教育国际化的排头兵，成为国内IB教育实践和研究的领先者，还需要继续拼搏和努力。接轨国际标准，完善课程体系建设，加强与国际教育组织的合作，培养具有国际视野的研究型教师和通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才，是汇佳教育机构未来努力的方向，汇佳的国际化发展之路还很长。

编辑：覃云云