农村学校远程教育资源利用的几点思考

随着现代社会的发展，信息量越来越大，为了缩小城乡差距、欠发达地区与发达地区学校的差距，国家实施了远程教育工程，目的是要实现优势教育资源共享，提高欠发达地区的教育水平。但是有些农村学校的远程教育资源的利用不尽如人意，没有达到预期目的，原因较多，笔者认为主要有以下几个原因。

一、学校领导的重视是关键

笔者所在学校在2005年底开始实施的远程教育工程，学校分别按照远程教育模式I、模式III进行了配置，笔者先后在几所学校工作过，在使用过程中有的学校用的很少，甚至有些学校基本上就是闲置，总之由于部分校长重视不够，远程教育资源设备没有发挥出它应有的作用，如果得到校长的重视，情况就不一样。如我周边的两所学校就是一个对比，学校换了校长后，此项工作得到了重视，建立了电子备课室，接通宽带网络并更新和购置了其他一些相关设备，出台了一系列制度，于是学校远程教育资源设施的利用发生了很大的变化，使远程教育资源的利用走上了正轨，并取得了较好的效果。同时也得到了好评。

二、转变教师观念是基础

农村学校教师大部分都是土生土长的教师，年龄相对来说偏大，教龄较长，新的师资不易补充进来，信息的接收量相对较少，外出培训的机会也少，因此，一支粉笔、一本教科书就能教好学的思想观念在某些农村学校教师中是根深蒂固的，不愿接受新生事物或接受新生事物较慢，远程教育资源的利用也是如此，因此转变教师的观念是利用好远程教育资源的基础。笔者所在学校，新一届领导班子走马上任后，首先从新课改入手，以校本培训为载体，加强对教师的理论学习，特别是教育理念的学习的管理，除了积极选派教师参加各级各类的培训外，还与外地的4所友好学校联系，每学期都选派部分教师参加他们为期一周的学习，学校还邀请专家和本校的骨干教师进行讲座，每学期2~3期，之后对教师进行有关知识测试，同时学校也举办相关知识和操作的竞赛活动，并与年终考核挂钩，改变了以往那种只会开机和关机的现象，教师们都能通过网络获取信息。除了要求教师每堂课写好反思外，每学期利用假期写好一篇教学论文，内容涉及平时的工作方面，特别是教育教学方面的，这些工作的开展，从思想上根本扭转了教师不愿利用远程教育资源的思想，改变了大家的惰性，教师都开始积极使用远程教育资源，致使有的教师将“官司”打到校长那里，不得不使学校在原来的基础上又增加了一个多媒体教室。教师在有关方面也获得了荣誉，现在逐渐形成了良性循环。

三、制度、措施及设施是前提

无规矩不成方圆，没有好的制度和措施是调动不起大家的积极性的，大家的思想转变了，培训跟上了，就要出台相关制度和措施，给予保障。因此，笔者所在的学校从2007年开始就出台了有关制度和措施10余个，有奖励的如《远程教育资源利用奖励办法》，也有处罚的，与年终考核挂钩，还有就是要求每位教师，每学期必须上一堂课件课，每位教师一年内必须参加一次现场课件制作比赛，除了上级安排的培训外，每位教师必须参加学校安排的有关培训 2~3次，每位教师必须参加校内有关测试一次。

校长重视了，教师思想转变了，培训跟上了，制度保障措施有了，就看是否有足够的设施了，为此笔者所在学校近三年来共投入资金近6万余元（不包括后续资金），更新了部分设施，使之更加适合需要。同时更新了光纤上网，使原来的1兆网速升级为4兆网速，经过多方筹措，新建了一个简易的多媒体教室，每个办公室都配备了2台电脑，2个小音箱，学校也购置了4台笔记本电脑，基本满足了教学需要。

四、加大资金投入是保障

俗话说，“巧妇难以无米之炊”。随着社会的变革，城镇化建设的加快，人口向城市涌动，这样农村学校的生源自然减少速度较快，公用经费跟着减少较快，有的学校只能勉强维持正常运转，至于说教师的培训、设备的更新与维修就比较困难了，也影响了资源的利用与开发。这样有的学校又慢慢地进入到了薄弱学校的行列，甚至有的出现恶性循环。因此，有关部门要拿出有效的办法解决资金的问题，要有一个长期的规划，不能出现头痛医头、脚痛医脚的现象。

一个农村学校远程教育资源的利用如果有了校领导的重视，教师的思想转变，培训跟上了，制度措施和设施保障有了，同时也有了资金保障，这样远程教育工作做得将比较扎实，惠及千万师生，影响到当地的教育教学质量。笔者所在学校远程教育设备使用的情况就较好，得到了各界的好评，现在已逐步在使用班班通和电子白板进行教学。

（作者单位：新疆温泉县哈日布呼镇中学）