高考英语短文改错题型设错类型及归因探究

与以往对高考英语短文改错题的分析不同，本文采用了中国学习者英语语料库对错误进行分类标记的方法，并用Wconcord语词检索软件进行定量统计，结合定性分析的研究方法，从认知角度分析了原因并提出了建议。

一、引言

高考英语短文改错题型是命题者将中学生日常英语写作时常犯的各种典型错误系统地整理出来，融入一篇内容较为浅显，题材较为轻松的短文中设计而成的，目的在于测试考生发现并纠正语篇中语言错误综合运用英语知识的能力。1967年，Pit Corder发表了论文“The Significance of Learner’s Errors”，认为有必要对学习者的错误进行系统分析研究，以确定错误的来源。本文以Pit Corder提出的错误分析理论为依据，以高考英语短文改错试题为语料，通过定量统计和定性分析相结合的方法，试图探究该题型的设错类型及设错理据。

二、研究设计

1.研究对象

研究对象为1997年至2011年15年间普通高等学校招生全国统一考试英语试卷短文改错试题45份。为了便于统计，语料选取了历年连续使用该题型的省份的试题。研究语料具体包括：1997年至2005年全国卷9份；2000年至2003年春季卷4份；2006年至2011年全国卷I和II12份；2008年至2011年浙江卷、四川卷、陕西卷、重庆卷、辽宁卷20份。

2.研究方法

本文采用桂诗春主持建立的中国学习者英语语料库对错误进行分类标记的方法，逐句对45份短文改错试题进行标记，使用Wconcord语词检索软件进行定量统计，然后将错误归类保存为word文档进行定性观察分析。

三、研究结果与讨论

定量检索得出，45份短文改错试题共计错误417处，主要考查词汇、动词短语、名词短语、代词、连词、介词、句子以及词形8类错误。前四者出现频率均达50处以上，占总错误的82.9%。词汇错误位居第一，为134处，占总错误的32.1%；动词短语错误位居第二，为96处，占总错误的23%；名词短语错误和代词错误分别为64处和52处。这一结论与中国学习者英语语料库对中学生常见言语失误的统计结果吻合。

1.词汇错误设错类型

统计得出的134处词汇错误中，词类错误（wd2）45处，占总词汇错误的33.58%；词汇冗余错误（wd5）42处，占31.34%；缺词错误（wd4）34处，占25.37%；其余为词汇替代错误（wd3）。其中词类错误主要涉及5类：形容词与副词混用；to do动词不定式与to doing介词宾语混用；介词宾语形式误用；动词作主语形式误用；名词与形容词混用。在所考查的词类错误中，形容词与副词混用考查最多，出现22处，主要考查考生是否明确形容词与副词二者的词性及用法差异。单纯性形容词错误相对较少，考查最多的-ing形容词与-ed形容词混用也仅有5处。以下为一些典型考查实例。

（1）Although her English is a little hardly[wd2]to understand…[2011CQ.TXT]

（2）He had time for a properly[wd2]breakfast...[2011SC.TXT]

（3）Still，your happiness makes him happily[wd2]too.[2010CQ.TXT]

例（1）、例（2）、例（3）考查用形容词作表语、定语、宾语补足语而不是用副词的知识点。例（1）应将hardly改为hard，例（2）应将properly改为proper，例（3）应将happily改为happy。

（4）The man insisted，so I grateful[wd2]accepted the offer…[2009ZJ.TXT]

例（4）考查考生是用副词作状语修饰动词，而不是使用形容词的意识，应将grateful改为gratefully。

（5）…he begged my parents to staying[wd2]another couple of day[np6].[2011QG2.TXT]

（6）I look forward to hear[wd2]from you soon.[1997QG.TXT]

例（5）、例（6）考查to作不定式引导词和介词时的区别，作不定式引导词时to后加动词原形，作介词时后加动词动名词形式。例（5）中的动名词staying应分别改为stay，例（6）中动词原形hear应改为动名词hearing，

（7）…develop the habit of read[wd2]and the ability to enjoy themselves.[2003CJ.TXT]

在英语中介词宾语如果是动词，动词必须使用动名词形式。例（7）中的动词原形read应分别改为动名词reading。

（8）Play[wd2]football not only makes us grow tall…[1998QG.TXT]

在英语中动词作主语时，动词应转化为动名词或不定式形式。例（8）中动词原形play应改为动名词playing或不定式形式to play。

（9）But he is difference[wd2]now.[2002CJ.TXT]

例（9）中名词difference应改为形容词different。

2.动词短语错误设错类型

统计得出的96处动词词组错误中，最多的是时态错误（vp6）42处，占43.75%；主谓一致（vp3）以及动词作谓语动词和非谓语动词时形式的变化（vp4）也比较多。该发现与中国英语学习者语料库研究结论一致。由于汉语动词不随时间状语、主语人称、以及主语单复数变化而变化，受母语思维影响，中国英语学习者学习过程中在动词形式变化上很容易犯错误。

（1）I win [vp6]a national prize for painting last week.[2008QG1.TXT]

（2）Now my picture and the prize is[vp3]hanging in the library.[2000QG.TXT]

（3）I was at the Shanghai Railway Station buy[vp4]a ticket to Hangzhou.[2011XKB.TXT]

例（1）中时间状语为过去时间last week，谓语动词应使用过去式形式won。例（2）中句子主语为复数，谓语动词应使用复数形式are。例（3）中buy[vp4]a ticket to Hangzhou在句子中作伴随状语，动词buy应使用现在分词形式buying。

3.名词短语错误设错类型

短文改错对名词词组主要考查可数名词（np6）和不可数名词（np5）的区别、名词前面冠词的使用以及单复数变化。其中可数名词（np6）考查比率占整个名词词组考查的59.38%。与中国学习者英语语料库中对中学生最常见名词词组失误的统计结果完全吻合。

（1）They take him lots of good book[np6]and fresh fruit.[2009SX.TXT]

（2）…it’s[np6]famous mountain with all kinds of plants and animals.[2002QG.TXT]

（3）…or can at least give you some advices[np5].[2010CQ.TXT]

例（1）中可数名词book前有表示大量的修饰语lots of，book需使用复数形式books。例（2）中mountain是单数可数名词，且不是表示特指，其前面需使用不定冠词a。例（3）中advice 为不可数名词，没有复数形式。

4.代词错误设错类型

短文改错中对代词主要考查指称错误（pr1），疑问、关系、连接三种代词混用（pr5），不定代词错误（pr6），代词属格错误（pr4）。其中指称错误（pr1）考查最多，占代词考查总数的42.31%，与中国学习者英语语料库中对中学生最常见代词失误的统计结果一致。照应衔接是英文语篇的衔接手段之一，照应包括人称代词照应、指示照应和比较照应三种。人称代词照应时，必须使用恰当的人称代词才能使语篇达到有效的衔接。英语中代词种类较多，有用于疑问句的疑问代词，用于定语从句的关系代词，用于名词性从句的连接代词等。对这三种句式的概念和结构不明确的话，就极易混用。

（1）The doctor gave him some medicine and told him to take them[pr1]before he went to bed.[2011SC.TXT]

（2）It was turned out to be her own cup，that[pr5]she’d left on the shelf by mistake.[2010SX.TXT]

（3）…and there's just a chance which[pr5]I can join it.[2007QG2.TXT]

例（1）中them应改为it，从上文语义看来这里是用来回指medicine，而medicine是不可数名词，没有复数，不能使用them来回指。例（2）是对非限制性定语从句中关系代词使用的考查。在非限制性定语从句中，不能使用that连接主从句，that应改为which。例（3）中chance后的从句是同位语从句，且从句不缺任何成分，应使用连接代词that。

5.连词错误设错类型

在417处错误中，连词使用错误有27处，其中并列连词and，but，or混用16处，部分从属连词的误用11处。

（1）It looks as if my parents treat me as a visitor and[cj1]a guest.[2001QG.TXT]

（2）It’s been a week after[cj1]we left your family and…[2011QG2.TXT]

例（1）中从上文语义可得知a visitor和a guest属于选择关系，应用选择性并列连词or。例（2）中完成时的时间状语从句应使用since引导。

6.介词错误设错类型

英语中介词属于虚词，不能在句中单独承担成分，可用于名词、代词、或相当于名词的结构之前；也可以与形容词、名词、动词构成固定搭配使用。定量统计得出，在417处错误中介词错误有25处。

四、结论与建议

描述错误是为了更好地分析错误产生的原因，探讨学习者的学习过程和学习策略。Abbort指出：“错误分析的目的就是为了提供心理的解释”。为此，参照上文统计结果，笔者将分析高考英语短文改错考查此类错误原因，并提出相应的建议。

1.直接原因

教师在平时的教学过程中英汉对比力度不大，致使学生对英汉语言词汇、句法、篇章等方面的知识欠缺，对其差异不甚明确；学生在学习过程中对所犯错误不加以重视和深究，致使考试中对错误敏感性不强，甚至不能发现一些简单的错误。为此，教师在在平时教的过程中应加大英汉对比力度，帮助学生在头脑中清晰构建两种语言框架；学生在学习过程中应善于对错误进行归类分析并总结。

2.根本原因

英汉思维方式差异引起两种语言表达差异。作为初级英语学习者的中学生常常借助于汉语思维进行汉英互译来习得英语，导致大量的负迁移出现而却浑然不知，在考试中对各类错误视而不见。建议学生在平时学的过程中应逐步摆脱母语思维的束缚，养成用英语思维的习惯，从而增强对英语语言的敏感度。

参考文献

[1] Abbort，G.Toward a more rigorous analysis of foreign language errors.International Review of Applied Linguistics，1980（18）.

[2] Corder，S.Pit.The Significance of Learner’s Errors.International Review of Applied Linguistics in Language Teaching，1967（5）.

[3] Corder，S.Pit.Error Analysis and Interlanguage.Oxford：Oxford University Press，1981.

[4] 桂诗春，杨慧中.中国学习者英语语料库.上海：外语教育出版社，2003.

（责任编辑 陈国庆）