关于高中政治课堂教学生活化的理性思考

随着新课改的进行，传统的教学模式已经阻碍了我国教育事业的发展和人才的培养。在新的形势下，主要强调的是学生自主发展，学生才是教学的主体，所以在高中政治课堂教学中，要从学生的实际出发，与学生的生活资源相结合，回归生活，这样才能促进学生素质的全面发展。

一、高中政治课堂教学生活化的概念及其基本特征

1．高中政治课堂教学生活化的概念。这里所说的高中政治课堂教学生活化指的是在高中政治教学中，教师以学生的生活实际及其掌握的政治知识为出发点，通过生活实际来教授政治知识，把政治课堂教学生活化。政治教学只有从学生的实际生活出发，与学生的实际经验紧密联系，这样才能体现政治课堂教学的真正价值和意义。所以，在政治课堂教学中一定要从学生的实际情况出发，紧密联系学生的实际，要以学生为教学主体，贴近学生的生活，这样才能实现政治教学的生活化。

2．高中政治课堂教学生活化的特征。（1）实际生活的学生化。高中政治教学课堂反映的是学生们的实际生活，所以在政治教学过程中不仅仅要反映现实生活，还要注意学生在政治课堂上的现实生活。（2）日常生活的课堂化。政治课堂教学生活化表现出的是在教学内容中创立生动形象、联系生活实际并具有活力的事例，其呈现出的是回归生活的状态。

二、实施高中政治课堂教学生活化的重要性

1．政治课堂教学生活化顺应了新课改的必然要求。政治教学改革的基本理念中明确地提出了政治课程教学要立足于学生的实际生活经验，要以学生的发展为重点，把政治理论观点寓于生活主题当中，把学科知识与实际生活有机地结合起来。这样就可以为学生的成长创造更加广阔的空间，为学生的发展提供强大的现实基础，把以学生为中心的教育理念充分表现出来。

2．是高中政治教学的自身需求。在高中政治学习中，绝大多数的学生都认为政治学科是一门枯燥乏味、毫无生趣以及空洞的学科，这样就导致了在高中政治课堂上学生往往会出现昏昏欲睡的现象。出现这种现象的真正原因主要是在政治课堂上过于强调空洞的理论知识的教授，从而与学生实际生活相脱节，这样就形成了一种枯燥乏味、单调的理论知识教学。所以要想让学生学好政治这门课程，就要将政治教学融入到实际生活中去，贴近学生，贴近实际。

3．是适应学生自主发展的需要。高中阶段的学生会用辩证的眼光去看待某种现象和某个问题，他们喜欢独立地思考现象产生的原因及其发展的规律。所以这个时期的学生喜欢争论、喜爱独立活动、喜欢探究追问以及独立自主完成任务。思想政治学科是贴近生活的学科，而生活的表现是十分真实具体的。所以思想政治的本质就是对社会生活的具体体现。所以学生会在实际的生活中积累大量的生活经验，可以感受很多政治现象，这样就为政治学科的教学与日常生活的联系提供了很大的可能性。

三、实现高中政治课堂教学生活化的方法

1．在政治教学中要强调知识技能的学习，注重政治知识的掌握。在政治教学过程中，教师要把握好知识与方法以及情感态度价值观之间的相互联系，教授过程中不仅要与学生个人的生活经验相联系，还要加强学生对基础知识的掌握，使学生学以致用，以此来强化学生的知识技能。

2．使用开放性的教学内容，时刻关注社会的热点问题，与学生的实际生活相联系，更多使用生活实例。在新课程改革中，政治教材虽然是重要的教学资源，但不是唯一的。所以单纯地凭借教材来教授政治课程，必然会出现单调乏味的现象，要让政治教学显得有活力，必须要联系实际。所以政治教师要不断地与时俱进，不断地开发教学内容，时刻关注社会热点问题，这样才能增加教学的针对性。

3．在教学中要掌握好度，要以学生为主体。在高中政治教学中要有效地控制教学的度，要让课堂活跃起来，让学生主动动脑思考、动口讲述以及动手去做。这些要求政治教师充分发挥自身的指导作用，有效地控制好政治课堂，积极地调动学生学习政治知识的动力和兴趣。

社会在不断地发展和进步，我们的教育模式也要随之与时俱进。高中政治课堂教学生活化能够使政治学科变得有生命力，变得更加生动有趣，促进学生自主发展，可以提高学生学习知识的能力，所以课堂教学生活化会逐渐成为教学的主流。