桃李无言 下自成蹊

陈枫

读《用“心”去做成功的班主任》后，我感触颇深，它为我们班主任工作提供了非常宝贵的方法指导和经验财富。

我们常说人生有三大幸事：一是遇到一位好老师，二是碰到一个好上司，三是找到一个好伴侣。对于一个学生而言，其最大幸事就是能遇到一个好老师、好班主任。我想说的是：作为一名班主任，能成为学生一生中的贵人，也是我们人生中的一大幸事和一大追求！

众所周知，要想让学生充满激情地投入到学习生活中去，班主任首先要活力四射，有“亮剑”精神。

因此，在班级管理中，必须让学生时刻感受到班主任对人生的满腔热情和对未来的无限憧憬。无论自己遇到多大的困难与挫折，只要进入教室，面对学生，就必须微笑着处理一切，让学生永远看到生活中充满阳光。当学生知道你所面对的困难后，他会对你更加佩服，给你更多支持，更加亲近你，也会把阳光心态投入到自己的学习生活中去。

班主任高尚的人格魅力来源于深厚的品德修养，丰富的知识和高超的技能以及工作时表现出的细致、耐心的品性。深厚的品德修养表现为具有良好的师德。师德的核心是什么呢？是服务。它集中表现为提高学生素质的服务。其中包括：强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生发展创造良好的环境。

师德必须具备创造性接受新事物、新思想、新观念的学习能力；兼收世界文化精华，继承民族文化传统的传承能力；把握社会发展方向的创新能力。这就要求我们班主任不断地学习和吸收好的东西，摒弃那些过时的思想和方法，譬如师道尊严思想、教育学生时居高临下的姿态、粗鲁的教育方法等。

健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。现代师德必须强调自尊性和民主利他性这两个人格特性。在物欲横流的时代，教师尤其是班主任，必须自尊和自爱。因为只有这样，才不会迷失方向，更不会迷失自我，才能在物欲利诱的风浪面前处变不惊，保持心理平衡。

价值观是方向。我这里说的价值观不仅仅是指做人的一些基本准则和为人处事的基本的价值取向，而是指师德在促进教师主体内在知、情、信、德诸因素协同发展以及在舍弃旧传统、弘扬新道德的过程中，其必备的、不能丧失的价值取向，如科学精神、人文意识、奉献品质、创新观念等。

要做一个优秀的班主任，缺乏科学精神是不行的。教育是科学，管理也是科学，特别是在新形势下，面对日趋复杂的教育环境和每天都在变化着的教育对象，我们需要学习，学习科学的教育和管理方法，利用教育学和心理学的知识以及许多成功的教育和管理案例的经验，为我们的教育和管理插上翅膀。

教育是个特殊的行业，我们每天要面对的是一个个活生生的有思想、有情感、有个性的人，而不是冷冰冰的机器和不会说话的产品。因此，脑子里始终有“人”，并以“人”的成长为工作的努力方向，便构成了教师这一职业的特殊性。因而，以人文精神去引导、关怀和教育学生，在班主任工作中就显得特别重要。

在科学精神和人文意识的主导下，班主任的工作就有了基本的方向和前提。然而，要实现班主任工作的价值和意义，无私的奉献和不断的创新也是不可或缺的。■

□栏目编辑吴君