关于歌唱中语言训练的反思

严金德

【摘要】音乐课又被称为唱歌课，是让孩子们在课堂上练习歌唱的艺术课，是音乐与艺术相结合的一种艺术形式。声乐学习是为了更好的用发出的声音去表达歌曲的文学思想内容。想要唱出优美动听的歌声，必须要有极强的语言能力，如咬字吐字，字正腔圆，说话口齿清楚，语调抑扬顿挫，声调的准确……这样通过正确的发声方法，运用清晰准确的语言，才能唱出所要达到的美好歌声。继而语言是歌唱中最普遍，最常用的要素。学生语言的训练显得很必要和恰如其分。歌唱艺术的最突出特征是语言与音乐的高度结合，歌唱是语言化的音乐艺术，也是音乐化的语言艺术。

【关键词】音乐；歌唱；字正腔圆；语言训练；五音；四呼

作为一名音乐教师，我深切的感受到音乐对于学生的学习和成长所发挥的不可替代的作用。音乐教育是学校美育的重要内容，也是培养孩子们艺术素养的重要科目。语文和数学成绩固然重要，但艺术素养也必不可少。应该引起我们的高度重视。众所周知，音乐是听觉艺术，听是一切音乐活动的根本。但是歌唱中的语言训练也很重要，它则能使学生形成丰富的情感体验，进而表现音乐，创造音乐有极大地好处，也有助于孩子们的全面发展。

音乐课又被称为唱歌课，是让孩子们在课堂上练习歌唱的艺术课，是音乐与艺术相结合的一种艺术形式。声乐学习是为了更好的用发出的声音去表达歌曲的文学思想内容。想要唱出优美动听的歌声，必须要有极强的语言能力，如咬字吐字，字正腔圆，说话口齿清楚，语调抑扬顿挫，声调的准确……这样通过正确的发声方法，运用清晰准确的语言，才能唱出所要达到的美好歌声。继而语言是歌唱中最普遍，最常用的要素。学生语言的训练显得很必要和恰如其分。歌唱艺术的最突出特征是语言与音乐的高度结合，歌唱是语言化的音乐艺术，也是音乐化的语言艺术.。

何为语言？现代汉语词典中的解释是“人类特有的用来表达意思，交流思想的工具，是一种特殊的社会现象，由语音、词汇和语法构成一定的系统，包括书面语和口语。”

语言是歌唱发音的基础。歌唱中的咬字吐字就是语言中咬字吐字的歌唱化，音乐化。歌唱中生动清晰的语言是概括和表达歌曲的思想内容、刻画人物的精神面貌、深化音乐主题的一个重要因素，学习运用语言对歌唱和生活都有重要作用和深远意义。

人类的语言都是有两个基础元素构成。一是元音，又叫母音和韵母。二是辅音，又叫子音或称声母。歌唱语言中，咬字上的五音、吐字上的四呼、归韵上的十三辙，都与唇、齿、腭、喉、咽等生理器官及机体有密切的联系。因此我国将汉字的声母按发音部位的不同分为唇、齿、舌、牙、喉统称为“五音”。汉语中的每个字的开头音是声母，所谓咬准字头，就是要读准声母。汉字中依照韵母的不同控制口型分为开、齐、撮、合四类，统称“四呼”。韵母是字音中表现力最强最富色彩变化的部分，音乐的起伏主要是由韵母来加以连贯的。字尾是指将韵母发出后应把韵尾收准，字尾收不准，字的含义就会有偏差，就会产生不同的含义。所谓咬字就是把声母按正确的发声方法读准。吐字就是将汉字中的韵母按照“四呼”的口型加以延长，归韵就是指将字的韵母字尾收准。也就是我们常说的咬准字头——延长字腹——收准字尾。歌唱中为了达到以上正确的语言要求，宜用以下三个方法训练。

（1）朗诵法。找诗歌、散文、歌词高声朗读几遍，读准其中的字，想好语言中语气的抑扬顿挫。这不仅能锻炼学生读字的能力，还能加强深呼吸肺活量。实践证明只有大胆高声朗读的人，也才会有好的正确的歌唱。

（2）绕口令法。绕口令是训练唇、齿、舌、牙、喉，咬字器官灵活性最有效的方法，也是相声、主持行业必做的功课，对方言较重的学生也极为有用。以下是几个经典的绕口令：

有个小孩叫小杜，

上街打醋又买布。买了布，打了醋，

回头看见鹰抓兔。放下布，搁下醋，

上前去追鹰和兔，飞了鹰，跑了兔。

洒了醋，湿了布。

哥哥弟弟门前坐，

坡上卧着一只鹅，

坡下流着一条河，

哥哥说：宽宽的河，

弟弟说：白白的鹅。

鹅要过河，

河要渡鹅。

不知是鹅过河，

还是河渡鹅。

嘴与腿

嘴说腿,腿说嘴，

嘴说腿爱跑腿，

腿说嘴爱卖嘴。

光动嘴不动腿，

光动腿不动嘴，

不如不长腿和嘴。

八百标兵奔北坡，

炮兵并排北边跑，

炮兵怕把标兵碰，

标兵怕碰炮兵炮。

（3）音型引声读字法。歌唱中的语言是建立在正确的声音上的。没有正确的发声的语言，那便不是歌唱。所以我认为语言运用的正确与否，必须要有好的声音，运用正确的音型引声咬字，能使歌唱声音准确而又清晰。所谓音型引声读字法，就是用上共鸣和声音的位置点，将歌曲中不同发声字的音韵读到发声位置的支点处。在一个统一点上说出所有字音。这样不仅能体会到语言与声音统一结合，还能引出圆润而流畅的声音。通过以上方法的训练，学生的语言功底将歌唱中得到加强，语言功底好了，歌唱 训练便容易多了。为以后的学习奠定了坚实的基础。

音乐，是独特的学科，其艺术魅力对学生的影响是其它学科无可替代的。作为音乐教师，我们必须在实践中学习，不断研究自己的教学，寻找合适的教学途径，大胆创新，耕耘自己的特色音乐教育教学。

参考文献：

[1] 金明春著.《民族声乐艺术》人民教育出版社,1981年版

[2] 人民教育出版社音乐室编著.《中等师范音乐教科书》,1994年版

[3] 颜五湘编著.《声乐教学艺术与演唱实践》花城出版社,2009年版