浅谈中考年级的班主任教育管理艺术

王广平

九年级的班主任像一个企业家，责任重大。怎样管理好班级，做好学生的思想教育，是每位班主任值得认真思考的问题。凭多年的教育教学经验，作为中考年级的班主任应该将有限的时间放在管理、决策、协调等方面，这样才能发挥出更大的功能。

一、制定一套适应各阶段需要的工作计划，适时帮助学生制定学习目标

作为中考年级的班主任在九年级开学初就应给自己和班级制定一个年计划，可根据本班的实际情况将初三分为三个阶段并采用响应的策略：

第一阶段：九年级上学期——下学期第三周左右为新课传授阶段。这个阶段重点是帮助学生树立我能行的信心，端正其学习态度。同时制定一套严密的课堂质量、作业质量监控制度，从而很好的掌握各科的学习情况，避免误解，并及时对作业完成不佳者采取相应措施。再就是和家长、学生共同制定中考奋斗目标。当然这个目标在期中、期末考试后要不断调整。

第二阶段：一模——二模。这一阶段为相持阶段，老师与学生的关系相对紧张，学生进入疲软状态。①利用班会课进行鼓励，尽量少批评，保持融洽关系，和学生多交谈，女生则要更多关注心理变化。②利用板报进行常识的宣传（如焦虑如何形成、怎样调节等）以及复习方法和策略的介绍，等等。③分层次经常跟学生谈心，主要是强化中层生的信心和优等生的危机竞争意识。

第三阶段：三模——中考。这一阶段主要是心理调整和兴奋点的调节。这一阶段相对前两个阶段，学生比较自觉，时间也较为紧张，因而班主任不适宜再长时间与学生谈心，而是随机式的，甚至是一、两句鼓励的话语，可利用早读、午休、放学其间到教室观察，与学生交流。中考前几天组织学生一起唱唱励志歌，挑起学生对中考的满腔热情和斗志。

二、坚持德育先行，做好毕业班学生的思想和管理工作

凭以往的实践经验，德育工作的好坏，直接影响到学校教学工作的好坏。尤其是毕业班，学生的思想波动比较大，不稳定他们的思想，他们是不容易全身心地投入到学习中的。因此，在学生进入初三的第一学期，班主任就应配合学校做好毕业班学生的思想教育工作，要勤跟班级。初三年级后进生的学习、思想、纪律的稳定，直接影响着年级的整体成绩。只有强化管理才能稳定全局。所以，在教学过程中，对后进生要有耐心、爱心的进行情感教育。此外，还应配合学校组织开展好一系列有特色的教育活动。如：班级之间友谊拔河比赛、中考演讲等。这些活动能极大地提高学生的学习兴趣，丰富学生的课余生活，使学生在紧张之余身心得到放松，凝聚了班级的战斗力。

三、精诚协作，与各年级老师保持融洽与默契关系

班级是一个充满战斗力的集体，班主任绝不能孤军奋战。班主任要将各任课老师的力量形成合力，及时向课任老师收集学生的学习情况，并将自己掌握的学生情况反馈给各任课老师，从而做好各学科的平衡工作。更为重要的是，要汇集任科老师的建议，不断对下一阶段的决策进行调整。要多听任课老师提供的班级信息，这些老师提供的信息就是圣旨，要迅速有效的处理。这样整个班级就形成了一股合力，将过去的单兵作战改为团结协作，整体战斗。

另外班主任还要重视学校对九年级在各个阶段的指导意见。应该说这些指导意见都是校领导和管理人员经过深思熟虑，而且大多数都是经过多次检验的，因此具有较强的规律性和参考价值。还有就是多与其他班主任交流。放开思想包袱，不怕别人超过自己。可以将自己好的教学经验和最新的教学信息拿来与他人共用；遇到问题多请教有丰富教育教学经验的老班主任。

四、稳定家长的情绪，做好家长的工作，调整好家长与学生的关系

中考不仅考学生，也考家长，这两个支点，只要有一个塌陷就会使整个班失去平衡，稳定家长情绪的工作也很重要。在初三阶段，经常能看到这样一种情况：家长由于过于紧张，对子女有较高的期望值，往往是子女厌烦，家长焦虑，关系日趋紧张，严重影响学生乃至整个班的备考状态，因而应该通过多种渠道与家长共同探讨中考前学生和家长常会出现的一些困扰，如鼓励家长与其子女共同谈心，多陪孩子，多跟孩子沟通，不要老唠叨等等。除了要求主动地随时与学生家长联系外，还要在开学初、学期末或每次月考之后，召开家长会，及时地向学生家长宣传年级制定的一些教育教学措施，让学生家长及时了解自己孩子在校的学习情况，了解教师教学情况和孩子的学习情况，帮助孩子学会做人，学会学习，帮助营造良好的学习气氛，帮助孩子调整心态，配合班主任做好教育工作，配合任科教师做好学习工作。还要要求家长调理好孩子的饮食起居，保证孩子一天的充沛精力。因此取得学生家长对班主任工作的大力支持与帮助，对决胜中考也起到至关重要的作用。

五、增强学生的自信心，加强考前心里辅导

对学生的心理辅导和自信心的培养在九年级一开始就要有计划进行。因为非智力因素好坏对学生的学习影响是至关重要的，有时甚至是至命的，因此作为为班主任要时常深入学生实际，善于体察学生内心的愿望、困惑和情绪，鼓舞士气、化解矛盾、排忧解难，创造和谐轻松的氛围。特别是临考前的一个多月，能否形成这种气氛是非常重要的。我国著名心理学家王极盛教授研究发现；在20个影响中、高考成功的因素中，排在第一位的是考试中的心理状态，第二位的是考前的心理状态，第三位是学习方法，第四位是学习基础，记忆力仅排在第17位。王教授认为，中高考成功的关键一是硬件，即考生掌握知识的水平，一是软件，即考生的心态，心理调节得好总成绩可以提高60~100分的考试成绩。为此，利用班会课从平常的学习到考前心理到考试心理，对学生进行系统的辅导是非常必要的。比如在网上搜索以“相信自己，不言放弃，肯定自己—适度紧张—轻松中考，如何预防学习疲劳？如何克服考试恐惧心理？如何防止考试怯场？”为主题的文章对学生加强心理辅导等等。在学生临考前一周多，重点放在考试方法和技巧进行系列的指导，比如：临近中考应如何学习？中考有哪些诀窍？如何安排考试时间？如何审题？如何答题？答题过程中出现不顺利应怎样处理？这样学生肚中有料，手中有矛，士气十足上战场，获胜的几率就增大了。

六、调整自己的心态，做到冷静、清醒

浮躁能够令一个人失去应有的智慧。九年级，尤其是下学期，大小无数的测验，多次的模拟考试、模拟测试，不仅仅考验学生，也在考验着老师。班主任对自己应有一个要求，就是要求学生应有的心态，自己首先应该具备。只要老师做到镇静自若，对学生，对整个班就是最好的镇定剂。要求学生做到定、静、细，作为班主任就必须时刻保持冷静和清醒。班主任要做到对班级的最好情况和最差情况均能准确估计，这样一来才能在情况不理想时有充分的心理准备和清醒的头脑，从而做出理智的应对策略。

总之，作为中考年级的班主任，应统领全局，采取有效的管理措施，不断树立考生的信心，全方位通力协作，才能使班级井井有条，使每一位考生信心百倍的走进考场，取得满意的成绩。