雕刻记忆悟道精技

于克彦

莘莘学子悬梁刺股复习备考，但考什么、怎么考，还是不甚了了。到书店打开任何一本高考语文复习资料，无不以字音开篇：名师授课所有考点悉数讲解，唯恐遗漏。似乎所有考点，高考试卷全有对应考题：其实并非如此，也不可能如此。

因考试时间固定，试卷容量有限，所有考点都加以考查是不可能的。就拿2011年高考语文来说，包括选考内容在内，共有50余个考点。这些考点，有的必考。有的不考；有的常考，有的鲜考。其中，必考考点、常考考点才是我们在冲刺阶段要着力复习的。进入1月，复习时间弥足珍贵，分配给语文学科的时间自然更加有限，语文基础知识方面，要实现效益最大化，就应当有所取舍，抓高频考点进行攻克。

同学们要弄清所在省市2012高考将采用何种试卷，找到与之对应的2010、2011年高考真题，在老师的帮助下分析、推断出语文基础知识的高频考点，按照“倾力高频考点。照顾鲜考考点，放弃不考考点”的方法进行复习。

拿语音、字形、文学常识、名句名篇默写这几个语文基础知识来说，2011年全国普通高考16套语文试卷(不含由阅读和写作两部分组成的上海卷)，有12套考语音，7套考字形，2套考文学常识，所有试卷都考名旬名篇默写。特别是作为语文高考晴雨表、今年使用省区已达8个的新课标全国卷，其语音、字形和文学常识三个考点。皆未设题。由此可见，为国家建设选拨人才的高考，毕竟是选拔性考试。试题侧重能力层级较高的“理解、分析、应用、探究”的考查，能力层级垫底的“识记”极少考查。而这些能力层级最低的“字音”“字形…‘文学常识”。对于语文学科来说，如同传统工业，属劳动密集型，往往需付出艰辛的劳动。若所在省市不考这些内容，就请果断放弃对这些内容的复习。这样定会节省出一些时间。用于其他考点的复习巩固，也许会有不菲的收获。

推定高频考点，赢得更多的复习时间。知晓常考题型，变概念化的考点为具体可操作的试题。术业专攻，方能收获分数。

以语言表达为例，高考试题中“标点符号运用”主客题型皆有，多考易混点。“词语使用”。多考成语，客观题型。“辨析并修改病句”。主考辨析，次考修改。“选用、仿用、变换句式”，客观主观两种题型皆有，客观题是考查哪些词话使用更合适，主观题是仿句和长句变短句(或短句变长句)。“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”，首考连贯，次考得体；连贯常为客观排序题，得体多为主观修改题。“常见修辞手法运用”，一般不会直接设题，多是在仿句题里加以考查……

高频考点结合常考题型，除去衍生题型较多的压缩语段和扩展语句，不难看出，语文基础知识复习，其重点是名句名篇、成语、病句、排序、仿句、长句变短句、语言得体，而名句名篇、成语、病句、仿句、排序，又是重点中的重点。

对推定的高频考点，集中攻破方能卓有成效；对于相关题型，掌握技巧，才能作答有方。具体操作，考点特征不同，关涉题型不同，复习的方法也相应不同。总的来说，“识记”，雕刻记忆；“应用”，悟道精技。

“字音”“字形”“文学常识，，，·名句名篇默写”。是从“对与错”的角度加以考查，考查的是“识记”能力，对这些内容的复习就要“雕刻记忆”，早自习，多读多背；晚上临睡，默念回顾。依据艾宾浩斯遗忘曲线，不时加以巩固。另外，要注意关键点，牢记易错处。就拿名句名篇默写来说，“问渠那得清如许”的“那”，“天生我材必有用”的“材”，“三顾频烦天下计”的“烦”，与现代常规写法不同：。即使同一篇文章，用字也有不同。“假舆马者，非利足也。而致千里”，用的是“致”；“故不积跬步，无以至千里”，用的是“至”。总之，对于要识记的内容，一定下苦功夫，雕刻于脑，做到“从来不需要想起，永远也不会忘记”。

至于语言应用。考查“表达应用”能力；以主观题为主，既考“对与错”，又考“优与劣”；属语文学科的“高精尖”项目，没有金刚钻，缺少金钥匙，是不行的。对于这些题，尽可能像庖丁解牛那样——目无全牛，悟道精技。悟出门道，找到技巧：切中肯綮，理出模式。

比如，成语复习，不妨从“望文生义”“误用褒贬”“用错对象”“不合语境”“违背语法”“重复累赘”“谦敬错位”人手；病句辨析，最好培养对句子“病点”的敏感能力，注目“多层定语”等容易出错处，聚焦“并列短语”等失误高发区。对于排序这道客观题，最好“首句推定”，其次“尾句推定”，最后“固定搭配推定”。再者，上述三道题，是客观判断题，有时，排除法是较为便捷的方法。仿句题，不妨先从思维训练人手。“你写水，我写山，还有大地和蓝天”，“你写鸟，我写兽，土中钻与水中游”，角度转换，恰当替换；先仿形，后仿神。压缩语段，关涉题型较多；“关注句号，句间比较，删除次要，组合答案”，压缩题型，皆可应用。总之，要摸索出规律，探究出方法：力求简捷，重在实用；贵在坚持，逐渐完善。

凡事无绝对。知识识记不排斥“悟道精技”，表达应用亦需要“雕刻记忆”。比如字音识记。漫无边际，不掌握一定技巧，只能种“瓜”得“豆”：方法得当，也许种“豆”得“瓜”。“语言得体”，属“应用表达”，但不识记一些谦称、敬称等专有名词，“得体，，也是空中楼阁。

“语言知识、文学常识、名句名篇默写”和“语言运用”，虽都在一个板块复习，但难易深浅，差别巨大。考生要充分研读考试大纲，把握考题特点，确定复习范围，做到深浅相宜。如文学常识，大纲版考试大纲规定：“掌握作家作品及文学体裁。(1)中国重要作家的时代及代表作：(2)外国重要作家的国别及代表作。，r由此可见，非重要作家不在考试之列，虽是重要作家但非其代表作也不在考试之列，据此可以缩小复习范围，对于“名篇名句默写”，把课本上规定的背诵内容背会，课外的适当补充即可，万不可漫天撒网。须知，特别出名、人所尽知的，如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，不可能出；所学教材没有且艰涩难懂的，不会出。“文学常识”“名篇名旬默写”备考，勿贪多，不求全。

语言运用，“对与错”“优与劣”，一并考查，难度较高，复习要循序渐进。本阶段倾力“对与错”，夯实基础；第二轮复习，咬定“优与劣”，锦上添花。就拿仿句这道颇具灵活性的语文题来说，先拓展思维，仿形：再增彩添色，仿神；最后做到“深刻哲理共灵性语言，丰富内容伴精巧形式”。当然，有些学子，悟性高，文采好，也可一步到位，一箭双雕。

语文即生活，生活变化发展，注定语文考题也不断创新，语用题作为语文高考试验田，更是引领潮流。手机短信过去稍久，微博或许悄然登台。2011年，安徽卷20题拟写电话通话，山东卷18题以少儿节目主持人身份改写主持词，虽创新力度不大，却也为以前所未有。不过在第一轮复习中，首先把常考题型彻底解决。这样大头落地，虽非胜券在握，起码底气十足。至于新出题型，毕竟数量有限，在第二轮复习时。即便在冲刺阶段解决，也为时未晚。