让体育课多姿多彩魅力无穷

习刚

从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群，因为我们常常可以看到，在体育游戏中他们是那样不遗余力地全情投入。但是，在实际的教育教学中，许多小学生对体育课并没有什么兴趣，让体育课处于一种可有可无的尴尬境地。其实，学生并不是从内心厌恶体育课，而是对体育课上教学安排、教学内容等感到枯燥、厌倦。这是体育教学中存在的一个普遍问题。作为一名体育教师，笔者在教育教学中进行了如下的探索与尝试。

1 让体育课像磁石一样有吸引力

学生对体育课缺乏兴趣，主要是体育课的教学安排对学生没有吸引力。与其责怪学生，不如教师多进行自我反思。要使体育教学真正变得多姿多彩、魅力无穷，教师要在备课中多用心思，让自己的课程安排充满着吸引力，让学生们愿上，爱上体育课。首先从课堂形式上要多样化。上室内课，可以利用多媒体进行教学。如在教学队形队列前，教师可出示国庆大阅兵的精彩场面，让学生感觉自己如同是一名光荣的解放军战士，从而激起他们训练的豪情。在教跳山羊前，可以让学生观看体操比赛的有关视频，让学生因羡慕而心生刻苦训练之心。上室外课，要把训练的内容趣味化，游戏化、简单化、轻松化，打消学生的畏难情绪。如在练习原地四面转法时，教师可以把训练场地布置成学生最常见的街头十字路口的样子，让一部分学生来扮演行人与车辆，教师则扮演交警的角色去传授知识。学生们心向往之，在分组练时，也能充满乐趣地模仿练习，于是体育课堂上学生的学习热情高涨起来，较好地达到了训练的目的。

2 让体育课像魔方一样变化无穷

管仲说：“劳其形者疲其神，悦其神者忘其形。”如果体育课形式多样、变化无穷，让学生感到新鲜与快乐，那么学生自然就会热情地参与其中。教有定则，教无定法，教学之法，贵在得法。教师要根据教学对象的不同和教学内容的不同特点，不断地变换教学方法，运用自己的聪明才智去推陈出新，一定能让孩子们在体育课上找到乐趣，从而达到最佳的教学效果。

2.1 在游戏中寻找乐趣

传统的体育教学方法基本上是教师先讲解动作概念和要领然后示范，最后是学生随教师进行模仿练习。这样的教学法方法单调、单一，吸引不了学生的兴趣，学生的自觉性和主动性不足。如果采用孩子们喜欢的游戏方式进行教学，可收到意想不到的效果。教师要根据教学内容设计教法，要有针对性和趣味性，构思精当，设计巧妙，就能很好地吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程轻松化、趣味化。

2.2 在美感中体会乐趣

体育与音乐和美术一样，也是具有艺术美感的。如形体美、力度美、速度美等。让体育课与艺术美紧紧相连，更能引发学生对体育课的喜爱之情，更能激发学生的学习兴趣。笔者根据教材内容和学生的年龄特点，为低年级同学编排了一套模仿动物动作的有卡通音乐伴奏的体育舞蹈，为高年级同学编了一套简单实用的韵律操。学生们在喜欢美、欣赏美中达到了良好的体育锻炼的效果，使美育与体育有机地结合了起来。

2.3 在比赛中挖掘乐趣

有集体荣誉感而又争强好胜是小学生们共有的优点，教学中可以充分利用他们的这一特点，组织一些小型的小组比赛或更大级别的年级间的竞赛，既可以达到体育锻炼的效果，又能增加集体荣誉感和孩子们对体育课的兴趣。

2.4 在语言中蕴藏乐趣

生动有趣的教学语言是给体育课注入生机与活力的有效途径。在大运动量之后，教师生动幽默的语言是缓解学生身体疲劳、解脱心理压力的一剂良药。生动幽默的语言能使学生产生愉悦的情绪，让他们很快地自我调整，从而很好地投入到下一个环节的训练中。教师可与学生开一些善意的玩笑、说些健康的俏皮话，教师还可以编一些打油诗来引出活动或总结活动的技巧与特点。

3 让体育课像桥梁一样沟通师生关系

教师和学生之间感情融洽、心心相通、愉快和谐地相处是把体育课变得生动的最重要的一环。让学生能感受到教师对他的关心和爱护，特别是对一些学差生来说，体育课更能引发他们对教师的尊重、对学习的热爱，还能提升个人的自信心。教师只要本着一颗爱生之心进行教学，对学生给予更多的理解与沟通，关注他们的心理情绪和点滴进步，给予及时的支持与肯定，就能让学生爱上体育课。

4 让体育课像营养源一样伴学生成长

少年儿童正处于身体迅速成长的关键时期，他们需要在阳光下进行各种体育活动以促进身体的发育；小学阶段也是学生们心理开始从幼稚走向成熟的阶段，他们需要在竞争与合作中培养性情和磨练意志，体育课和体育活动就是让小苗们晒晒太阳，给成长提供阳光，做有氧运动，呼吸新鲜空气，让体育课就像是学生成长的营养源，能带给他们成长所需的营养要素，陪伴着孩子们的健康成长。

总之，通过在教学中的不断实践，只要体育教师用高尚的师德去感染学生，用广博的知识去启发学生，用健美的体魄去示范学生、用有趣的活动去吸引学生，那么体育课一定会是成为学生们的最爱。