初中思想品德课程教学品质提升建议探析

张冬玲

随着社会的发展，教育越来越受到重视，特别是素质教育，要求学生快乐上学，以适应时代的发展。新时代下初中思想品德课程教学品质，希望达到让学生快乐上学，由老师主体变成学生主体，由老师的课堂变为学生自己的课堂，充分发挥学生自己的潜能这一目的。做任何事情方法最重要，如何用一个好的教学方式教学生快乐、健康的学习，对于初中思想品德课程的老师来说至关重要的，因此正确指导学生学习、正确运用教学方式就显得十分必要。初中思想品德课程的教学是中学德育教学的主要途径，而初中的思想教育中的思想、理论、时代性等教育都集中体现在思想品德课程的教学中。然而在当今这个信息高度发展的时代，学生喜欢一些新鲜有趣的东西，因而传统的教学模式就不适合现在的教学。任何时候的教育都离不开德育的教学，它可以改变学生的世界观、人生观。本文从以下几个方面来分析初中思想品德课程的教学品质，从而为提升其教学品质给出建议与措施。

1 改变传统的教育模式，树立学生正确的价值观

在获得成功之前，都会付出更多的努力，在上第一堂课的时候就应该上学生有这样的意识，培养不怕吃苦的意志。学习是一个很艰苦的过程，因而教师要培养学生不怕吃苦的精神，树立远大的理想，学习不再是自己的兴趣使然，而是坚定自己为学习奉献自己，因而需要学生更加的努力。教师也不再是只教学生技巧，更要用正确的价值观、正确的方法教导学生，技术再好，不如质量的好，更不如人品好。先学做人，再谈学习，好的价值观会影响学生一生，这就要求学生培养良好的素质和各方面的能力。初中思想品德课应该在学生实践的基础上进行理论学习，要转变之前传统的教学模式，注重学生的实际情况，了解学生的需求，根据当时当地时代的变化，贴近生活来教育学生，以思想品德课以其独特的美丽吸引学生，与时俱进。因而教师在课堂上就需要在初中思想品德课程教学转变传统模式，将理论与实际相结合与时俱进，调动学生的积极性，通过让学生参与各种课外活动来提高学生学习思想品德的兴趣，最终实现知识的学习，提高学生的知识水平，最终形成良好的学习氛围，为学生创造一个良好的学习环境，最终实现学生的学习进步与价值观的形成，使初中的思想品德课教学品质提升以及学生的思想觉悟的提高。

2 精心设计教学，把多种教学方法引进课堂，使学生从中受到教育

兴趣是最好的老师，而多样的教学模式又是激发学生浓厚兴趣的动力和源泉。在日常教学中，我们可运用多种方式、手段，通过图片、音像等教学手段，全方位、多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生学习的动力，同时可以加深对学生价值观和人生观的培养。因此，课程设计的多样化也是引起学生兴趣的重要手段，更是教师对学生进行思想教育的一个好途径。传统的思想品德课上，教师都是自娱自乐的讲解，很少听从学生的需求，根据自己的想法，不注重学生的主体性，方法的枯燥乏味也让学生越来越厌倦，同时教学方法过于单一化，课后让学生死记硬背的记下原理，这样容易让学生产生厌学情绪。因此，在教学中，教师应该采取不同的教学形式，来让学生灵活的吸收知识，比如在有关法律的课堂上，可以让学生来进行模拟虚拟法庭，法官、律师、原告被告都有，然后进行辩论、分析，从中了解事实的真相，生活中应该怎么样和不应该怎么样，从而明辨是非，这样的情景（下转第133页）（上接第78页）法让学生受到感染，因而就可以让学生在趣味的课堂中及学习到法律知识，懂得法庭的构成，又吸引了学生的学习兴趣。同时在这样的教导下，再加以正确引导，树立健康、高尚的情感态度和价值观。

3 要不断增强教师的德育渗透意识，贴近社会生活，培养学生的创新思维

教师要善于与学生打成一片，运用自己的影响和感召力，去营造良好的德育智育氛围，培养和谐、融洽、彼此信赖的师生关系，让学生吮吸健康成长的甘露，获取全面发展的营养。中学生的认知、情感、意志的发展是一个完整的心理过程，最终提高学生的社会认知能力。然而在当今的思想品德课上，学生积极性不高，对思想品德课的排斥或不接受，往往是因为课堂气氛的压抑，上课过程的艰涩难懂，与学生的生活轨迹脱离，学生需要活泼的课堂气氛来顺应青春期学生的激情，因而贴近社会生活在初中思想品德课上就显得尤其重要。人类是社会动物，需要与社会上的人交流，在现代社会的发展下，很多教学模式已经不适应社会的发展，而教育的初衷就是让学生从中学习知识，受到教育，可传统的教学模式容易让学生的教学任务失败，从而使学生学习的知识最终没有应用到实践中去，就没有达到教学的目的，与社会脱节，这样就对以后适应社会产生不利的影响。因而贴近生活的教学方式可以让学生快速的适应社会的发展。这就要求初中思想品德课不能像说书一样说课，而应该与实际结合起来，理论联系实际，实事求是，最终认识世界并为以后的发展创造机会，最终为学生的发展做贡献，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，树立崇高的理想，为人们服务。

4 总结

社会在发展，教育也在发展，我们不仅要有一个良好的师资团队，注重他们自身的文化修养、学历水平，还要注重他们的德育教育，因为他们就是学生的榜样，对学生产生重要的影响，教师的主动性、求知欲、创造力等都会影响学生的学习，因而在这个变革的时代，初中思想品德课程教学品质提升，不仅仅要注重学生能力的培养，还应该面对现实，提高教师的整体水平，引导学生进入一个良好的状态，从而使初中思想品德教育和德育教学进行有机的结合起来，改变传统的教学模式，使教育表现出自己的特色，使教学质量达到进一步的提高。同时教师更要注重理论结合实践，在教学上努力寻找好的方法，一切为学生的前途为前提，结合学生实际，让初中思想品德课程教学品质得到提升，从而转变教学方式，最终使初中思想品德课程的教学质量不断提高。