高职院校学生顶岗实习安全管理探析

张颖 王少娥 刘春秀

摘要： 高职院校学生顶岗实习是高职教育的重要环节，是学生步入工作岗位，实现校企衔接的润滑剂，是学生职业生涯开启的第一步，确保学生顶岗实习安全是一切工作的重中之重。本文从学校的角度，针对在实习过程中易发生的安全问题，从强化学生安全意识与企业明确权义关系等方面阐述了如何采取有效措施，最大限度地确保顶岗实习中学生的人身安全，对高职院校顶岗实习工作的有效开展具有一定借鉴意义。

关键词： 高职院校学生顶岗实习安全问题防范措施

1.引言

顶岗实习是高职院校安排在校学生实习的一种方式，要求学生履行实习岗位的所有职责，能够独当一面，具有较强的挑战性，对学生职业能力的提高起到至关重要的作用。《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发［2005］35号）提出“2+1”教育模式，学生在校学习两年，第三年到专业对口的指定企业带薪实习十二个月。教育部也在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）中指出，高等职业教育要“探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式”，“高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”。

广大高职院校响应号召，积极开展顶岗实习工作。顶岗实习是把双刃剑，实习的顺利开展对于学生社会角色的转换与职业能力的提高起到关键性作用，然而，实习中一旦出现安全问题就会为企业、学校，尤其是学生及其家庭带来不可弥补的创伤。我们站在高职院校的角度，针对顶岗实习中的常见安全问题，提出对策。

2.顶岗实习中常见的安全问题

我们对所在系部近三年的顶岗实习安全情况进行跟踪调查，实习生大多分派在大型的物流或国际货代企业进行顶岗实习，年均实习生人数达150。据统计，学生在顶岗实习过程中易出现以下安全问题。

2.1发生事故造成人身伤害。

在顶岗实习中，工伤事故和交通事故的发生率达92.3%。事故的发生存在多种原因，如：学生的安全意识不强；专业操作能力欠缺；未严格按照安全操作规定作业；机器故障，企业安全管理存在漏洞；与同事发生冲突；上下班途中或外出游逛遇到交通意外事故，等等。

2.2工作过程中患病。

这里的疾病主要指职业病和工作诱因疾病。学生实习虽非长期工作，但由于规定实习期限为半年到一年，时间长度已经达到能够形成职业病的期限。有些实习岗位因工作特点或受工作环境、设备、管理等限制，会给学生带来职业疾病威胁。还有的工作需要实习生久坐、久站、跑外、接触对人体不利的物质等。另外，有的学生本身患有隐性疾病或慢性病，在实习环境中由于受到工作条件或精神方面的刺激导致疾病发作，形成了严重的疾病风险隐患。在实习中，由于各种原因患病而放弃实习的占6.6%。

2.3其他原因造成的安全问题。

除以上两点，还有1.1%的安全事故是由于其他原因造成的。例如，感情纠葛引发矛盾冲突；业余时间外出购物、上网、娱乐、恋爱及去有安全隐患的场所而造成的人身安全事故；学生社会经验不足被骗损失钱财甚至受到人身伤害，等等。

3.顶岗实习安全问题防范措施

为确保实习生能够顺利、平安地完成实习任务，实现平稳就业，必须本着安全重于一切的原则，在顶岗实习工作全过程中，采取多种方式，多环节、多层面地建立长久、有效的管理机制，确保学生的实习安全。

3.1做好上岗安全教育，强化安全意识。

顶岗实习具有实习人数多、实习时间长、实习安排复杂程度高、安全隐患多、学生经验不足等特点。在学生进入企业之前，应把风险意识深入学生心中，引导学生对实习的各类安全问题进行识别监测、预防控制和处理，以达到有效化解潜在风险，促进学生健康、平安实习的目的。摒弃忽视安全教育的错误做法，将安全意识教育工作提到事关稳定的战略高度，做到人人知安全，事事讲安全。

通过各种途径强化安全教育，确保教学质量，使安全意识深入人心。例如，定期开设安全教育、心理健康、职业道德教育等课程，保证足够的课时量，以及课程的连续性和针对性，把安全风险防范作为常识性知识在学生中普及；在学生中推广以饮食、交通、水电、校舍、消防、生活设施、传染性疾病、实习工具安全操作设施为重点的安全知识教育；针对岗位工作特点专门印制安全教育手册，搜集工伤事故、交通事故、财产损失等案例，图文并茂，便于学生学习；根据企业工作情境，安排安全事故应急模拟演练，包括事故报警、现场保护、安全施救等环节，提高学生自我救护水平和应急应变能力，教会其应对危险的方法和求助渠道，熟练使用各种安全工具及设备。无论采取何种形式，凡是有利于学生学习安全知识的方法都可以尝试。

3.2慎重选择实习企业，明确双方权利与义务。

3.2.1深入考察，慎重选择实习企业。

在与企业建立合作关系之前，要对拟实习企业的经营状况、业务范围、企业文化、工作环境、生活环境、用工制度、薪酬待遇等进行全面深入的考察。尽量安排学生到生产技术和管理理念先进、制度严格、经营规范、遵纪守法、社会声誉良好的企业开展实习。考察不能流于形式，而要深入企业，选派适当人员对企业进行实地考察，多方比较。遇到问题，与企业保持良好有效的沟通，与企业共同为学生创造安全的实习环境。

3.2.2签订协议，明确校企权利义务。

在与企业达成实习意向时，应与企业签订书面协议，明确学校和企业各自的权利和义务。列明实习企业提供的工作岗位、工作时间、休息时间、实习报酬等基本要件，明确学生须遵循的各项规章制度和操作規范。对安全事故的方案制订、及时处理、开展救援，以及事后的处理、安置、赔偿等事宜明确各自的责任，甚至可以要求实习生与实习企业签订协议，将工伤赔偿等重要权益予以明晰，直接维护学生的合法权益。

另外，学生自行联系实习企业，应提醒学生通过各种渠道认真审查企业资质、资信情况，尽量签订书面劳务合同。如不能签订书面合同，口头协议应有第三人作证或有其他相关证据证明，并注意留存能证明与用人单位发生劳务关系的凭据，如工资条、工作服、报销单据等。

3.3完善实习安全管理制度，贯彻责任落实。

3.3.1制度建设是保障顶岗实习安全的重要前提。

在顶岗实习工作中，学校是工作开展的主要责任方，应加强对实习工作的领导，建立、健全学生顶岗实习工作领导班子。在学校层面设立专门的职能处室发挥对顶岗实习各环节的监督、指导作用，规范管理过程，对历届顶岗实习过程中出现的各类安全问题进行调研，从战略的高度引导顶岗实习工作的有效、健康发展。在系部层面成立以系主任、支部书记、班级辅导员及专业实习指导教师组成的顶岗实习管理小组，负责各系部学生顶岗实习的具体管理工作。

3.3.2指导教师队伍建设是保证实习安全的重要基础。

学校要建立一支具有高度责任感和敬业精神，经验丰富，并具备一定专业技能水平的指导教师队伍，定期选派带队实习。明确学生实习工作的时间、地点、任务、工作标准、操作规范等，加强学生实习工作、生活的思想疏导，做好学生、学校、实习企业之间的协商和沟通，对实习工作进行全程的动态监控。另外，为了保证专业教师全力以赴开展工作，在带队指导实习工作期间，原则上不承担授课任务。

3.3.3贯彻落实是实习安全的根本保障。

制度建立及教师队伍建设的根本目的是要将各项管理措施落实到位，这也是最大限度地防范安全隐患的关键所在。能够实现“凡事有规定，规定必执行，执行必记录、记录必考核、考核必有效”的工作过程，从企业和学校两个方面加强学生量化考核，强化工作落实力度。在考核过程中，既要体现学生的“硬”技能，即业务操作水平，又要突出其品德行为、实习纪律、实习态度、团队合作等“软”技能的表现。

4.结语

顶岗实习安全是一项涉及企业、学校、政府、家庭等多个主体的系统工作，需要各方的共同协作，在相关法律法规的制定、社会保险制度的完善等方面进行更加深入、系统的研究，通过不懈努力，建立起一整套顶岗实习的安全保障体系，最大限度地解除实习安全的后顾之忧，为学生顶岗实习创造良好的社会环境，以达到不断提高高职院校学生职业技能水平的最终目的。

参考文献：

［1］朱丹.建立健全顶岗实习管理机制实现高职人才培养目标［J］.重庆科技学院学报，2009.7.

［2］朱程.高职高专学生顶岗实习安全管理模式研究［J］.实验技术与管理，2010.11.

［3］明黎.高职学生实习带给学校的风险及对策［J］.北京市经济管理干部学院学报，2010.9.

基金项目：2011年度河北省社会科学发展研究课题研究成果，课题编号：201103139。