论景观人文对高校校园设计的影响

王雁燕 刘冰

摘 要:校园景观一方面是指人文、自然等静态景观,另一方面也包含师生们在校园里演绎的多种动态生活现象。动静结合,它是教育和空间紧密结合的产物,其最大特点就是在学校这个地域范围内存在,且含有强烈的育人意向性。

关键词:人文精神校园景观学校环境

中图分类号:F205 文献标识码:Ａ 文章编号:1674-098X(2012)05(b)-0253-01

1 景观设计与校园文化的构筑

1.1 历史文脉

大学是百年育人之地,其本质是生产知识、创造知识的场所。大学校园不仅需要有教师与学生面对面进行知识传授和交流,还需要有可供教师与学生共同携手生产或创造知识的实在物质场所,这就是大学校园空间的实际所需,是其它形式所不能取代的空间。以北京大学为例:

1.1.1 规划理念

(1)体现历史的传承性与北大的人文精神;(2)建设知识型的社区、营造创新的社区氛围;(3)营建生态型园林式的丰富和谐校园景观;(4)实现大学校园空间持续性的成长。

1.1.2 规划方法与总体景观格局

(1)规划方法:近期与远期规划相结合,近期内重在解决实际问题,结合后勤服务社会化,对学生宿舍区的综合改造,优先发展调整文科教学科研用地,营建良好的教学科研内外部空间环境。按照一流大学的水准,结合我国的具体现状,设定合理的空间密度。维持合理密度,尽可能增加室外活动等开放空间。

(2)总体景观格局:校园景观规划的总格局为:“一塔湖图”之总意象;“两横一竖”之主轴线;开放式中心绿地贯穿燕园;“园中园”式的古典园林新貌。

1.2 校园精神

校园是一个质朴、纯真的世界,充满着童话与幻想,显示着真诚与希望。校园文化是以校园实体空间为载体,以校园群体文化精神为主要支撑的。它是学校教育的产物,同时又是学校教育的重要的载体,对师生产生直接明显或潜移默化的导向作用。成功的校园文化,能积极引导师生的思想和生活,激励学生的进取精神。在学校各方面工作的共同效应下,增强学校凝聚力,优化育人环境,扩大师生视野,从而提高师生整体素质。

校园精神文化的建设是一项系统工程,其方式多种多样。如在校园内设置黑板报、读报栏、宣传栏;组织学生自办小刊物、广播站、记者站和文学社,定期举行时事报告会、专题演讲会、革命传统教育会,在重大节日如元旦节、教师节、国庆节举行文艺演出活动等等。定期举办师生作品及感言集中展示等,这些精神上的东西都需要校园物质建设作为载体。

2 景观人文和校园的密切关系

2.1 硬质景观设计

2.1.1 景观构筑

景观构筑一般包含水井、雨灯柱、垃圾筒等必要设施。以前人们往往片面重视大景观效果,而忽略对景观构筑物的一些艺术考虑,现在伴随人们思想意识和审美能力的不断积累与提高,设计者为了取得了很好的视觉效果慢慢懂得将景观细部多加考虑。国外在这方面表现的很突出如:检查井井盖的处理。国外对井盖进行细部研究,他们在景观构筑物的设计中恰当地用五颜六色的图案对井盖加以修饰,使井盖和周围景观有机结合,某种程度上也形成了独具特色的景观。在中国几乎不对井盖做修饰,虽然已出现一些预制的褐色井盖,但它没有任何内涵视觉效果一般。

2.1.2 铺地

园林景观设计的一个重点就是铺地,特别以广场设计表现尤为突出。世界上很多著名的广场都是由于精巧的铺装设计而使人们印象深刻。如澳门的中心广场、罗马市政广场(米开朗基罗设计)等。然而我们现在的设计对于铺装的研究还有很多不足之处,具体表现为仔细琢磨还不够,没有话精力去研究怎样发挥好铺装对景观空间构成所起的作用,而是片面追求材料的档次,实际上并非如此。高档的材料不是所有的地方都要用,选材要恰如其分。

2.1.3 墙体

众所周知的墙体一般采用砖墙和石墙。虽然古朴,但已不适应当今社会的发展。目前市场上受欢迎的是蘑菇石贴面。它的种类变化多端,材料有了很大改观,例如用于分隔空间的浮雕墙,用于护坡挡土墙等。随着时代迅猛发展,墙体不仅仅是作为一种防卫象征,它更多的是一种艺术感知与亲受。现代玻璃墙的出现是一个很大飞跃,由于玻璃的透明度比较高,因此采光非常好,极大地推动了现代景观的创造发展。

2.1.4 小品

城市景观中的“城市家具”指的是小品。它的种类繁多,像座椅、健身器材等。座椅是景观中最基本的设施,它的布置值得仔细琢磨。一般来说应该在具有一定的安全与防护性的地段设置座椅。空间要亲切宜人且具有良好的视野条件。西单文化广场因为没办法在广场上摆满座椅,只能在狭窄的道路旁摆了一排座椅,游人没有其它可坐设施,只好坐在上面,其实这种设计没有合理的依据。由此可见,设计必须提供辅助座位,如台阶、花池、矮墙等,这样会收到满意的效果。

2.2 软质景观设计

2.2.1 水体

水体一般分为动与静。动水通常是指瀑布、溪涧、喷泉等,静水通常指的是湖、潭等。在现代景观的应用中喷泉可以说是普遍流行,一般可以利用喷泉的声、形、色、光等产生听觉、视觉、触觉等艺术感受,使生活在城市中的人们感受到大自然的气息。然而在实际的设计中人工的痕迹回或多或少的展现出来。假如可以将自然和人工巧妙结合,那校园一定会呈现出另一种色彩。

2.2.2 植物

植物造景在艺术中起很大作用。植物造景被理解为“利用乔木、灌木、藤木、草本植物来创造景观,并发挥植物本身的形体、线条、色彩等自然美,从而配置成一幅美丽动人的景致,供人们观赏。”植物造景和其他要素不同的是它的生命特征,具有时间性的概念特征,这也是其的魅力所在。

除此之外在设计中还要重视阳光、和风、天空、雨露等因素。它们是大自然所赐予人类的宝物,人类在创造自然中要充分利用这些要素,从而设计出许多大地艺术景观,有效运用到校园空间中去。

3 结语

当今时代对人才素质要求越来越高,不能再忽略校园景观建筑设计中的文化职能了。景观设计是一项系统工程,我们不能只停留只它的基本物质保障价值与社会文化价值的层面,而要重视其文化素质教育的价值。校园文化是一种氛围和精神。学校发展的灵魂是校园精神,它可以汇集人心,展示学校形象与提高学校文明程度。通过校园文化建设可以提升高等院校的文化品位。大学生的人生观受校园精神潜移默化的影响,这种影响是任何专业课程所无法比喻的。从某种意义上说,健康、向上、丰富、有序的校园文化对大学生的个性品格形成也具有渗透性、持久性和选择性。

参考文献

[1] 张善荣,杨倬.高等学校建筑与文化[M].华中理工大学出版社,1996,4.

[2] 刘滨谊.现代景观规划设计[M].东南大学出版社,1999,7.