把“快乐童年”还给孩子

新闻链接：2012年9月5日，本是很有前途的“钢琴才子”——吕某城，不料却因为两次偷窃而被判管制2年，并处罚金3000元。宣判后，吕某城与母亲抱头痛哭，其母更是悔恨：如果时光倒流，不会逼他学琴。

为何一双本该在琴键上舞蹈的手，却蜕变成了“三只手”？或许用吕某城自己的话最能说明问题：我的童年太苦了，父母平时只是一味催着练琴，没有教我去处事做人，出国后一下子没有人管，开始本能地放纵自己。吕某城的“苦童年”之叹不得不让我们反思现如今孩子的童年状况。

要把快乐童年还给孩子，是一件系统工程，需要整个社会的共同努力和家长们家教素养的提高。

——王宝祥

孩子的童年缺少快乐

看到这个例子，家长们肯定会想：我也特别想让自己的孩子快快乐乐，但实在太难了。幼儿园难进，名额少，考智力，高收费；上好的小学需要“拼爹”或者“拼钱”；上初中、高中，学习不好肯定上不了好学校。为了让孩子上个好学校，将来有个好前途，家长们不得不给孩子加码报课外班。然而这样一来，孩子们就更苦了，太多的孩子根本没有“快乐童年”可言，有的只是“痛苦难熬的童年”。

我们看一些案例和数字吧：

这是北京市某小学四年级学生苗苗的课外班课程表：周一：奥数班（18：00—21：00）；周二：电脑班（18：0 0—19： 30）；周三：作文班（18：00—20：30）；周四：艺术班（18：0 0—20：3 0）；周五：长号班（18：00—21：00）；周六：奥数班（9：00—12：00）、英语班（15：00—18：00）；周日：无。这意味着，从周一至周五，每天下午4点半学校放学后，苗苗就得按照课程表迅速赶往培训班上课，几乎每天晚上都是10点回家，而第二天早上6点半起床。即使是双休日，苗苗的课表上也只有一天的空白，但这一天苗苗还得完成学校老师布置的家庭作业。苗苗还有快乐的时间吗？

据权威心理专家调查，我国青少年心理行为问题发生率为16~32%，有情绪不良的青少年高达61%。某普通中学调查158名学生，“有一点厌学的”60人，占49.2%；“严重厌学的”50人，占41%；“没有厌学情绪的”只有6人，占9.8%。

在重压下，学生的身体状况也令人担忧。最新调查显示，近20年来，我国青少年的体质呈持续下降趋势。教育部体育卫生与艺术教育司季克异处长分析认为，近年来中学生体质状况有喜有忧，喜的是随着社会经济发展，我国青少年身高有所增长，多发病与常见病发病率逐年下降，忧的是身体素质的一些指标持续下降，突出表现在耐力素质和柔韧素质下降。我曾参加过一个全国妇联等十部委组织的发奖会，前面坐着十六个小学的少先队员，竟然有十个人戴着眼镜，这样的未来 “建设者和接班人”实在令人担忧！

为什么没有“快乐童年”

孩子们没有快乐童年的原因是复杂的。首先是社会人才竞争带来的压力，“唯学历论”仍有普遍的市场，许多用人岗位招聘，学历是第一条件，不论是政府机构、事业单位、还是各种公司的招聘，很少不讲学历的。事实上，高学历不一定有高就业率。江苏省2010年公布的大学生就业率数据显示，博士生：80.96%；硕士生：8 4 . 4 6 %；本科生：88.00%；专科生：92.10% ；双专科生：94.65%。由于专业不对口，加之有学历者能力欠缺或期望值过高，相当多的大学毕业生、研究生长时间“蜗居”着。在北京就有这样的“蚁族村”。

孩子不快乐的另一个原因就是教育系统中的“负担过重现象”，教育部多次发文件强调“减轻学生过重学习负担”，温总理在两会上呼吁：“要把中小学生从过重的课业负担中解放出来。”然而，教育系统“惯性”的、不科学的“题海战术”，以及校外教育机构名不副实、虚假忽悠、高额收费的“补习班”，都成了压在家长特别是孩子身上的“大山”，孩子们“玩乐”的时间被剥夺了。一位著名作家看到孙女儿的负担太重，感慨地说：“没有放松，哪来发展？”真是一语中的。

孩子负担过重还有一个原因，就是许多家长对家庭教育规律不了解，不掌握家庭教育的科学方法。如鲁迅所说：“孩子的世界，与成人截然不同，倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。”现在的家庭教育，“跟风”现象非常严重，给孩子报各种班，唯恐落后于别人家的孩子。家庭教育是有规律的，家长以盲目的“自居心理”瞎指挥，只会带来恶果。

让孩子“快乐学习”

要把快乐童年还给孩子，是一件系统工程，需要整个社会的共同努力和家长们家教素养的提高。各种指导家庭教育的机构，特别是幼儿园、中小学的家长学校，必须下大力气、坚持不懈地普及家庭教育科学知识，有效地提高家庭教育水平，让家长们的文化素养、人格修养、家庭教育科学素养不断提高。

引导孩子提高学习效率。

家长要“备课”，提前阅读孩子的教材，弄懂内容，试着按要求做练习题。这样，指导孩子时就能具体化、不盲目。孩子有问题，不应直接告诉答案，要给思路，启发孩子独立思考，注意培养孩子的学习能力，避免形成学习依赖。引导孩子逐步由“他律”为主，过渡到“自律”为主。如果家长总做“监督员”、“指挥员”，孩子的主动性就不能发挥出来。根据孩子的年龄特点，每一次的学习时间都不能超过承受限度。小学低年级15分钟左右，中年级20分钟左右，高年级25分钟左右，初中更长些30~40分钟。

给孩子安排玩的时间。

玩儿是孩子的天性。每天放学后，先玩儿30~40分钟，然后安排学习。孩子既开心，又释放了身体能量。晚饭后可以再学习一会儿。有的家长，坚决不让孩子看电视、玩电脑，未必是好办法，那样，孩子会缺少与伙伴沟通的共同语言，仍然不愉快。关键是有效控制时间，30分钟左右，不能随便迁就。有的家长周一至周五不让孩子看电视，玩电脑，周六、周日可以疯玩几个小时。这也不是好办法，容易形成不良习惯，伤害身体。

不要盲目给孩子报课外班。

许多课外班是以“挣钱”为主的，很难保证质量。凡是要报课外班，注意三点：一要看孩子的意愿，孩子不愿意的，先不要报，家长不能一厢情愿。二要调查该班的教学质量，凡是声誉不好的，坚决不要报。三不要贪多，不能超过两个班。孩子上初中以后，报课外班、请辅导教师更需慎重。

（王宝祥 中国家庭教育学会常务理事，北京市家庭教育研究会顾问，教育部教师工作司国家级师资培训专家）

责编：陈金华