如何进行识字教学

王丽蕴

小学一年级语文教学主要以识字教学为主，识字量大，内容也较为枯燥。如何解决这个问题呢？依据学生的特点，我在教学过程中采用富有趣味性的识字方法，激发学生的学习兴趣，集中他们的注意力，并引导学生学会识字，使他们在轻松的气氛中愉快地识字。

一、采用教具和多媒体教学手段带领学生识字

一年级学生主要以形象思维为主，只凭教师的讲解很难对某个字产生深刻的印象。遵照教学的直观性原则，我恰当地运用教具，特别是运用多媒体，使复杂、抽象的教学内容显得简单、具体。例如，在教学中，我把字的部首或易出错的地方都用红色粉笔标出，再配上多媒体课件的演示，鲜明的色彩、生动的画面、悦耳的声音，把学生牢牢吸引住，大大提高了识字的效率。

二、采用游戏激发学习兴趣

在识字教学中，我采用灵活多变的教学方法吸引学生的注意力，以保持他们强烈的求知欲。根据一年级学生好动、活泼、顽皮的特点，我把游戏引进课堂，引导学生在游戏中识字，寓教于乐，让学生真正喜欢识字，对识字产生浓厚的兴趣，取得了意想不到的效果。平时，我注意收集学生喜欢的游戏，进行精心设计，并运用于识字教学，根据课文要求，设计不同的游戏活动。猜字谜是课堂教学中最常用的游戏形式，可以出现在初识生字时，比如，要学“舟”字，我会让学生猜一猜“是船不叫船，比船少半边。”字谜还可以让学生动脑筋创编，培养创新意识。我常采用的游戏方式还有：找朋友、送生字宝宝回家、开火车、猜字谜等。

三、引导学生学会识字

在识字教学中，我努力做到让学生自己挖掘识字的方法和规律，培养识字的能力，体验识字的乐趣，从而乐于识字，进而主动识字。在教学认识同一类偏旁的生字时，如江、河、湖、海、溪，鼓励学生自己探索它们的秘密，发现它们的共同点，知道这些字都是与水有联系的，揭示构字的规律，举一反三。在教学象形字时，如月、山、日、木等字时，图与字、物与字结合，知道这种根据事物的样子造出来的字就是象形字，让学生在学习和比较中掌握象形字的识记规律，由形到字，由字到形，形象识记，引导学生学会识字。对于会意字的教学，可以帮助学生揭示一些会意字的构字特点，编一些琅琅上口的儿歌，如“不正歪，不好孬，一人依树上休息休。”从中了解会意字的构字规律，自己学会学习同类别的字。我还鼓励学生去认身边的字、生活中的字，如各种商标、牌匾、广告牌、报纸，经常给学生展示交流的机会，开展有意义的“识字大王评比赛”。

总之，作为一年级的语文教师，要引导学生挖掘汉字中的奥秘，通过各种教法、各种途径，使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字，激发学生的学习兴趣，使识字教学变得有趣，让学生独立探索、大胆想象，越学越轻松。

（责任编辑 冯 璐）