吕家良
一滴水珠能折射出太阳的光辉,一个细节可以彰显教育的美丽。教育教学中总有些细节会深深打动我们,烙进我们的记忆,启迪着我们的心智,丰盈着我们的心灵。细节教育如照片,会留给学生难以磨灭的印象;细节教育如甘泉,能润泽孩子纯真的心田,让孩子在温暖中前行。
作为分管班主任工作的副校长,我一直对班主任队伍建设情有独钟,“班主任话细节”是我组织班主任开展的一次心灵对话活动,从她们的诉说中,我看到了教师把童心和爱心融入自己的职业生涯,在细微处捕捉最佳的教育时机,让教育变得那么美丽、温馨、迷人。魏书生老师说过:“要珍惜学生心灵中闪光的东西,以他们自己的光芒,照亮自己的黑暗。”让我们在以下三则案例中品味教育、舒展心灵。
一元钱“买官”
迟艳梅是我校的资深班主任,班里曾发生过这样一件让她震撼的事。那天与往日一样,下课时她吩咐班长课后把作业收上来,结果她发现那天负责收课堂练习的班干部根本没有履行职责,而是平时不守纪律、学习一般,连小组长也不是的一鸣在一丝不苟地收着作业,俨然一副管理者的神态。她心里犯起嘀咕:这是怎么回事?于是随口问到:“今天应该谁收作业呀?”班长举起小手:“老师,他给我一块钱,要我把班长让给他当一天,我没答应,也没要他的钱。”这时,副班长走到她跟前,低着头把一个一元硬币交给了她。“老师,这是一鸣给我的钱,他想当班长收作业,我同意了。”
“呵呵,一年级小学生,竟然会拿钱收买人?还有人受贿?”她惊呆了,当时没有说话,因为她不知道该说什么。她决定先进行一次家访,接待的是一鸣的奶奶。“我这宝贝孙子,从小跟我长大,他父母长期都在外地办厂,什么事情都由着他,这孩子可有心计了。”当迟老师把事情的原委告诉孩子的奶奶后,老人家竟为这人小鬼大的小孙子而沾沾自喜。这次家访令迟老师陷入了深思,作为一名班主任,需要“传道、授业、解惑”,更要引导孩子树立正确的世界观。孩子要求进步是好事,但使用这种不正当的手段来获取利益的做法应及时遏止。为了教育孩子,迟老师成功地召开了一次班队会,在师生心灵对话中,孩子的是非道德观念得到了提升。
师:你们知道钱能干什么吗?
生:能买到汉堡、肯德基、可乐。
生:还可以买新衣服、玩具。
生:能为灾区小朋友重建学校。
师:的确,钱的用途太多了,能买到我们日常需要的许多东西。那么,谁能告诉我钱买不到的东西?
生:钱买不到空气。
生:也买不到太阳、月亮。
生:还买不到时间和生命。
师:不错,金钱不是万能的。如金钱买不到真正的友谊,买不到亲情,买不到良心,更不能真正收买到人心,所以,要实现自己的理想,一定要靠自己的努力,靠自己的真才实学,这才是最能服众的,也是最棒的。从今天起我们班要改变班干部评选的惯例,给每人一个平等、公平的竞争机会,实行每月一次班干部竞争制度,各方面表现出色的同学可以连任。孩子们兴奋地叫了起来,不由自主地拍起了小手。
这件事给了迟老师很大的启发。她说,教师要关注学生行为的每个细节,应从孩子的角度看待问题,引导他们树立正确的人生观。后来,一鸣凭借自己的努力终于当选为第二小队的小队长,并连任至今。
错怪后的反思
栾丽珍老师是我校一位年逾五十的老班主任,在“班主任话细节”活动中,她有着深刻的感悟和反思。
她说,教育是心灵的艺术,是师生心灵和谐共振、互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程。记得一次上课铃响了,栾老师像往常一样站在教室门口看着学生陆续走进教室,在自己的座位上坐好。第二遍铃响过后,她刚要上课,突然看见顽皮的张明气喘吁吁地跑进教室,头上流着汗。她当时就生气地说:“怎么又是你,跑到哪玩去了,又迟到了!真是不可救药!先坐好,下课再说。”当时这位同学张了张嘴想说什么,但被栾老师一脸怒气和一声呵斥顶回去了。一下课,栾老师把他叫到讲台前,严厉地批评他上课老迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了:“我根本没玩,下课的时候,音乐老师叫我帮她搬东西,所以回来晚了。”栾老师恍然大悟,是呀,当天各科室大清扫,清点物资。栾老师知道错怪了他,连忙道歉,他却脖子一扬走了,一连几天精神不振,对栾老师更是不理不睬的样子。这是个深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的,伤害了就不容易愈合。我们作为教师,每当在批评学生之前,一定要先问问自己,事情搞清楚了吗?事实是这样吗?我批评得有理有据吗?千万不能凭主观臆断就草率处理。
在交流会上,栾老师的感悟赢得了阵阵掌声。她说:“班主任一定要树立正确的学生观,学生都是可教育、可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生,而应该用发展的眼光看待学生,要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误,只要改正了,就应该原谅,而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事,有时,教师一句伤害学生自尊的话,就可能使学生永远不能原谅老师,产生对立的情绪,教育工作就更难开展了。”
纸条里的希冀
张丽是我校新来的青年教师,当班主任不足三年。刚刚任教四年(4)班时,她就了解到班里有一名男生,学习成绩一直不好,且较散漫,上课时从不听讲,有时还故意搞些小动作捣乱,一些老师对他有看法,连家长也绝望地称其无可救药。
刚刚走上工作岗位的张丽对这个学生有些忽视,但是,一张纸条彻底改变了她的态度。这个孩子在纸条中写到:“老师,我想学数学!请不要告訴别人!”张丽说,看到这张纸条,她的第一感觉是感动与欣慰,因为至少孩子心中燃起了希望,他没有放弃自己。感动之后,更多的是疼惜,一句“不要告诉别人”,让张丽看到了孩子的敏感与自尊。她开始给予这个学生更多的关注,经过一段时间的仔细观察,张丽发现他其实并不是一个捣蛋的小男孩,相反,他懂事,很尊敬老师,还特别勤快,很爱劳动。通过跟他聊天,张丽知道他在家也挺乖,经常帮妈妈干家务,还能自己做饭。所以对于他的优点,张丽都给予真诚的表扬。经过了解,张丽发现,他不是不愿意听,而是根本听不懂。单独辅导过几次后,张丽产生了放弃的念头,因为这孩子基础实在是太差了,但是纸条上的话总是在脑中不断浮现,她又坚定了信念,开始不断调整方法,别的同学做新课练习时,张丽就给他辅导一些简单的基础知识题,每当他有一点进步,张丽都给予由衷的赞扬与鼓励,他的笑容开始越来越多。张丽说:“虽然现在他的学习还没有根本的起色,但至少还有希望。我觉得我最大的成功,是让他从我这儿获得了尊重与快乐。”
活动中,聆听着老师们就细节教育的心灵感悟,我的心中涌动着无限的感动和欣慰。感动的是我们的老师是那么真诚、公正、有爱心;欣慰的是活动达到了预期的效果,引发了老师的心灵共鸣,阵阵掌声就是最好的见证。
一个个鲜活的案例,一次次心灵的碰撞,让我心潮澎湃、激情飞扬。在活动的总结发言中,我情真意切地说:“老师们,班主任工作事无巨细,点点滴滴都是情在流淌、爱在荡漾,让我们在细节教育中深刻感受教育的美丽多彩,也许就在你认为决不可能的地方,会有一个惊喜在等着你!老师们,细节的力量是不可估量的,它就如藏在石头缝隙中的种子,对于生命的渴望是更加强烈的,一旦重见阳光,它会更加拼命地生长,创造一个又一个生命的奇迹。作为教师,洒下润物无声的情,播下春风化雨的爱,时刻关注每个学生,关注细节,便会收获教育的一个个奇迹,拥抱心灵的一次次幸福。祝福班主任老师们在细节教育中演绎职业幸福,绽放爱的希望!”
责任编辑/闫益佳