加强普通昆虫学实践教学,注重能力培养

高有华 赵莉 张新 孙新华

摘要普通昆虫学课程是高校植物保护本科专业的重要基础课，实践教学在本课程的教育教学过程中占有较大比重。对普通昆虫学的实践教学环节进行改革，对培养学生的能力有着重要的实际意义。本文从加强实验课教学、增强教学实习、引进竞赛活动、改革考核方式等方面，对加强普通昆虫学的实践教学， 注重学生能力培养进行了探讨。

关键词普通昆虫学实践教学能力培养教学实习

普通昆虫学的实践教学主要包括实验课和教学实习这两个基本环节，如何加强实践教学，以提高学生动手能力和分析、解决问题的能力，我们进行了一些改革和探索。

1 加强实验课教学

实验教学不仅能很好地配合理论教学，提高教学质量，更重要的是培养学生的观察能力、动手能力、创新能力和分析解决实际问题的能力。因此我们在修订普通昆虫学的教学计划时，增加了实验课的教学时数，使实验课教学时数占课程总学时数的44.1%，并根据普通昆虫学教学特点要求开设的形态学、生理解剖、生物学各实验内容与课堂教学密切配合，而昆虫分类学主要放在实验室进行，边讲授，边让学生观察实物标本。变抽象理论为直观的图像观察，使学生通过实物并借助于实体显微镜来观察标本的过程中强化了理论学习。同时为了方便学生的学习，我们将购置的昆虫学教学彩色挂图用玻璃镜框装帧了52幅和整理鉴定出农业上常见目、科模式标本24盒挂在实验室墙壁上，陈列了浸泡标本 10瓶，创设学习氛围，使学生随时可以看到直观的图像，也方便了教师的答疑。

2 增强教学实习，培养学生实际动手能力

普通昆虫学课程教学实习是在学生完成昆虫基础理论知识和实验感性知识的基础上，进行的重要实践教学环节。学生通过各项实践技能的严格训练才能熟练掌握各种仪器的使用方法，掌握昆虫标本的采集、制作、鉴定、保存等等一整套技术，以正确认识昆虫标本同时还加深了对基本概念的理解，把所学的理论知识与实际结合起来，从感性认识逐步向理性认识过渡，进一步锻炼学生实际工作能力，为今后毕业生在生产实习、毕业实习时综合运用知识、技能准备物质基础。

2.1 编制教学实习大纲， 规范实习

教学实习大纲是普通昆虫学课程的重要教学文件之一， 针对教学实习内容多和复杂，我们对教学实习的目的、任务、内容、时间安排到考核办法都作了明确规定。在大纲指导下， 教师教学目的性更强， 实习内容安排更合理， 学生学习目的明确， 学习的主动性大大增加。同时我们根据我校的具体情况将教学实习分两个阶段进行，第一个阶段是在普通昆虫学课程结束后，在教师指导下，以小组为单位用6天时间在学校和实习基地完成主要的实习内容；第二个阶段是让每一名学生在暑假期间广泛进行标本采集，暑期结束后开学的第一周内，再安排4天时间进行标本制作和分类鉴定，以个人为单位上缴所规定的合格标本，这既锻炼学生动手操作和对昆虫的识别能力，增强对昆虫分类的兴趣，又为实验室每年增添5000余号标本，满足了教学的需要，丰富了标本室的收藏。

2.2 实习内容多样化，注重能力培养

在教学实习中我们采取灵活多样的形式，注重从不同方面培养学生理论联系实际的能力和动手操作能力。在第一阶段主要完成昆虫标本的采集；针插标本、玻片标本、整体装片、压膜标本、浸制标本制作；昆虫标本的鉴定；昆虫的绘图；昆虫的诱集（配制糖醋液、放置性诱剂和黑光灯）；以昆虫为材料的的创意作品等内容，第二阶段主要以个人为主重点完成标本的采集、制作和鉴定。

在整个实习过程中，首先进行实习前动员，讲解有关实习内容和注意问题，然后以组为单位领取捕虫网、毒瓶等采集用具和昆虫针、三级台、展翅板、整姿台、玻片等制作用具，并明确规定每组及个人应该完成的各项实习任务。其次进行对标本的采集、制作和鉴定。对标本的采集，我们采取教师带领采集与以小组为单位自主采集相结合、荒地与农田、果园相结合，白天采集与晚上灯诱相结合、重点采集与全面采集相结合。实践证明，学生在标本采集过程中，可以直观而真实地了解到昆虫的一些特点、生长的环境，农业害虫危害后的被害状，能够正确识别常见昆虫类群，加深了对理论的理解和掌握，不仅观察能力，动手能力和分析问题能力得到加强，还提前接触到了专业课，使学习兴趣有了很大提高。对于标本制作和鉴定，无论是针插标本和玻片标本几乎全部是学生自己动手操作，人人有机会。尤其是玻片标本的制作，从田间采集蚜虫、蓟马等微小昆虫材料的制备到制成一张理想的玻片标本，在需要细心、耐心、动脑、动手才能完成的复杂过程中，增强了学生实践动手能力，提高了责任心。

2.3 将考核方式细化和量化，调动学生积极性

教学实习的考核采用小组与个人相结合的办法。由教师组成的考核小组根据每组学生整理、鉴定、制作标本的正确性与数量、压膜标本的制作质量、各小组实习总结作为评定小组实习成绩的依据，根据成绩评出一、二、三等奖并给予奖励。个人最终实习成绩由6个方面综合评定，详见表1。

通过这一评分标准对植保052班、植保041班、植保062班、植保051班、植保072班、植保082班、植保092班、植保081班共5届8个植保本科专业学生的《普通昆虫学》实习进行了综合评定，其中90分以上获得优秀等级的学生占总人数的70 %以上。

3 引进竞赛活动，培养团对精神，综合素质得到提高

在实习的第一个阶段，由于是以组为单位，各小组长要有组织协调能力，各组员能配合才能较好的完成实习规定的任务，获得奖励，因此在教学实习的自始至终，各组学生热情很高，由于实习内容丰富、任务重，时间较充裕，因而动手机会多。同学们个个都认真操作，积极实践。他们经常忘记了作息时间，去捕捉昆虫或留在实验室里进行标本制作和鉴定，学习积极性从来没有这样主动、高涨过。正如052班的学生在最后的实习体会中写到:“没想到短短的10天实习收获是这么丰富和回味无穷，不仅增强了专业基础知识和基本技能，加强了动手能力学会了自立、学会了思考，还促进了老师与同学的交流、组与组之间互相帮助、同学与同学之间的友谊，培养了责任感。通过实习，为今后的专业课学习打下了良好的基础”。