对农村义务教育现状的思考

高文霞

摘要： 义务教育的均衡发展是提高全民素质的基础，实现教育公平的关键。如今，九年义务教育在我国已基本普及，但义务教育发展的不公平现象仍然较为严重，特别是农村义务教育与城镇义务教育差距非常大，这关系社会的和谐发展。本文分析并阐述我国农村义务教育的现状，提出促进义务教育公平发展的建议。

关键词： 义务教育农村教育发展建议

义务教育是政府提供的一项基本公共物品，其公平程度能够反映一个国家的发展水平和民主程度。义务教育的公平是指每一位适龄公民都能够享受同质、同量的义务教育，不因经济、地域、身份等因素而导致机会受限或资源的差异性分配。但如今，我国义务教育在城乡之间的发展存在明显差异，严重影响了教育公平性，甚至影响着社会的现代化发展。因此，剖析农村教育现状，对改善农村教育状况，促进义务教育公平发展具有重要意义。

一、我国农村教育现状

（一）师资情况。

1.骨干教师、学科带头人流失严重，有的学校没有骨干教师和学科带头人。由于名校的扩招及城市效应，很多骨干老师和学科带头人“应征”而去。

2.普遍缺乏音乐、美术、体育、信息技术等学科的专业教师。这些课程在不少农村学校形同虚设，为了应对上级检查，这些课往往由其他学科的老师临时“客串”。

3.教学理念陈旧，学习意识淡薄。以我校为例，很多教师以为自己所在学校是农村学校，破败落后，学生来上学只是因为年龄小，不够打工年龄，在学校混到毕业，仅此而已。老师存在这样的思想观念，谈何课程改革，谈何道德课堂？

（二）学生情况。

1.家庭教育缺失。父母是孩子的第一任老师，对孩子的教育、情感的培养与成长起着重要的作用，直接影响到孩子的成长。许多父母长期在外打工或经商，很少与子女交流，使得孩子产生孤独、寂寞、胆怯心理，形成孤僻性格。

2.学校难和家长沟通，教育脱节严重。家庭教育是教育的重要环节，有些家长根本不重视孩子学习习惯的培养，甚至从不过问孩子的学习，更不要说配合和支持学校教育了。还有一些家长经常外出，从不了解孩子的学习情况，不了解学生动态，缺乏互动。

3.育人环境有待优化，家庭教育投入严重不足。一是语言环境有待净化。在农村，家长和孩子很随意就“出口成脏”。二是学习环境需要营造。在农村，很少看到家长捧着书报，孩子在一边写作业，而家长在一边看电视或打牌的现象非常普遍，学习氛围很淡薄。

（三）校园设施情况。

农村学校简陋，常规教学场所和教学用具大多不合格。例如我校，操场不合格，地面是黄土，微风一吹，尘土四起；现在城市学校实现了“班班通”，很多农村学校依然是一块黑板、一根教鞭、一支粉笔，条件稍好一些的学校，全校仅配有一台电脑；农村学校大多没有图书室，个别学校设有阅览室，但阅览室的图书大部分是同学捐助的两三年级的杂志，不能满足学生的课外阅读需求。

（四）课程设置情况。

农村学校的课程设置仅是中招考试科目，非中招考试科目要么没有设置，要么课程表上有设置，但没有专职老师任教，多为其他老师代课，根本谈不上有课堂效果。

二、改革措施

（一）重视老师自身成长，加强学习，更新观念，转变方式，充实自我。

在知识日新月异的当下，学校所学的知识远远不能满足教学需求，很多专业知识要在教学实践中边教边学，在实践中学习，在学习中发展。新课程改革对我们提出了全新的挑战，面对新课改、新教材，广大教师首先必须加强学习教育教学理论，更新教学理念，适应课改，树立“以学生发展为本的新课程观”。其次，要树立现代课堂教学的全新理念，切实转变习以为常的教学方式和教学行为，让自己真正地成为课堂教学的组织者、引导者、参与者和促进者。在教学方式上要注重以学生为主，突出自主、合作、探究的教学方式，关注体验性教学，提倡交流与合作学习。

（二）加强校本培训，注重同伴互助。

一位课改专家说过，教师的专业化成长有三大途径：一是专家引领，二是同伴互助，三是自我反思。为了增强培训实效，我校根据培训计划，学习制度和实施方案，从上述三条途径着手，采取了相应的具体措施。

1.学习培训。农村学校缺乏优秀教师，更谈不上专家指导了。我们采取“走出去，请进来”的办法，听专家讲座，观摩课堂教学，看名师课堂实录，领略专家风采，理解课改，转变观念，学习先进教学理论和教学技巧，进而提高自身业务水平。

2.同伴互助。利用教研时间集体备课，在集体备课中，教师的不同教育思想观念、教学模式、教学方法能得到交流和讨论，进而提高教师的课堂教学能力。教师通过集体备课，可加强同伴互助，共同发挥集体的智慧，取长补短，提高课堂教学的实效性，能有效地促进教师的专业成长。

3.自我反思。教师的自我反思是以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为，及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。新课改强调教师自我反思，而反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学中存在的问题。为了使每位教师都在反思中成长，我校要求教师不但课后有反思，而且每个单元都要有单元反思，每学期都要有本学期的反思。这样教师才会在反思中不断进步。

（三）建立家长教育工作机制。

1.加强家庭教育组织建设。一是建立家庭教育工作领导机构，为家庭教育工作的开展提供必要的支持。二是发展家庭教育师资队伍。建设指导能力强、有业务能力的家庭教育工作讲师团，为家庭教育工作提供必要的人力保障。

2.以活动为载体，树立典型，强化宣传。创建家庭教育示范点，通过示范带动，推广家庭教育工作经验；开展“学习型家庭”活动，引导农村父母成为学习型家长。评选“优秀家长”、“双合格家庭”、“优秀家长学校”，在对家教成功的好典型进行表彰的同时着重大力宣传，使科学的家教知识逐步深入广大农村。

（四）改革升学制度，改变录取办法。

严格实行划片分配就近入学制度，在中考时改变一考定高中的局面，而且对各个学校按在校毕业人数的百分比录取，这样就可有效地避免重点中学爆满，农村学校门可罗雀的局面。