测绘零部件与工程意识的培养

高胜利 吉晓梅

摘要:测绘零部件是工程制图的重要实践教学环节,不仅能够使学生在踏入学校之门学习有关专业课之前,就接触到有关的实践活动、实践训练,还有利于提高学生的观察思维能力,提高学生理论联系实践的能力和动手能力,培养学生的工程意识和专业素质,从而培养出符合社会需求的合格人才。

关键词:测绘零部件 工程意识综合能力

中图分类号:TB2 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)06(c)-0102-01

工程制图是一门以图形为研究对象,用图形来表达设计思想的既有系统理论又有较强实践性的技术基础课。其培养目标是使学生通过该课程的学习,具有空间三维形体的形象思维、空间想象能力和空间分析的能力,并掌握绘制和阅读工程图样的能力。在教学过程中,除了需要系统地讲授绘图的基本知识、基本投影原理和方法外,还应让学生做较全面的绘图技能训练,即零部件测绘。而在工程制图的教学中加强测绘环节,对学生综合运用所学知识,提高解决实际问题能力和独立工作能力起到重要的作用,是理论联系实际和加强学生工程意识和的一个重要教学环节。可以使学生了解生产实际,巩固所学工程制图知识,培养、提高实际动手能力和分析、解决问题的能力。

1 零部件测绘过程中要注意的一些问题

测绘零部件是通过让学生将一个由若干个零件组成的简单机器(部件)进行拆卸、对其结构绘制和尺寸的测量、并画出零件草图,标注尺寸和技术要求,再把机器(部件)装好,最后完成该零部件的零件图、装配图、并了解该零件在机器中的位置,与其它零件的相互关系或部件的装配关系和其工作原理。所以在测绘过程中要注意:

(1)在测绘零部件时首先要了解零部件的工作原理、使用性能、装配关系。各零件的用途、材料、工艺结构,与其他零件的关系、作用。以齿轮油泵为例,该部件中有螺柱连接、螺钉连接、销连接;有齿轮传动;两零件件之间的配关系有间隙配合、过渡配合、过盈配合;典型零件有盘、盖、轴、壳体;常用件有滑动轴承、齿轮等。

(2）按照完整、清晰地表达零件结构形状的原则,综合考虑零件的结构形状特征、工作位置、加工位置,选择最佳表达方案。要求学生运用典型零件知识选择零件表达方案,要允许有不同,这样有利于培养学生运用所知识解决实际问题的能力。

(3)合理制定零件的技术要求,对于零件图中的尺寸公差、表面粗糙度、零件间的配合关系、零件的材料、热处理等要求,总的原则是在能满足使用要求的前提下,尽可能取较低的要求,以力求技术经济为原则。在这一环节要从零件各部分结构的作用以及相邻零件之间的关系出发进行分析,使学生对技术要求有了一定的了解,再引导学生查阅相关的手册,给出数据。

(4)在零件测绘时,应对零件上的因制造、装配的需要而形成的工艺结构,如铸造圆角、倒角、退刀槽、凸台、凹坑等必须画出。(并进一步讲解其结构、特性、原理,使学生加深印象)把理论知识与实践知识通过测绘实践有机的结合起来。

(5)要有标准化意识,对于已实现标准化的结构,在测得主要尺寸后,应查表选择标准结构尺寸,培养运用标准手册和查阅有关技术资料的基本技能

(6)了解所测绘零件承担的各种功能要求如零件的装配关系如何？为何种配合？为什么？某零件在部件中起的什么作用？引导学生在动手的过程中,掌握相应的知识,通过理论联系实际培养学生的工程意识。

(7)测量的准确性,要想合理、清晰地标注零件的尺寸,一定要保证测量的正确性和准确性,零件上全部尺寸的测量尽量集中进行,这样不但可以提高测量效率,还可以避免错误和遗漏。

2 培养学生的动手能力和绘制工程图样的综合表达能力

工程制图课中所讲授到的基础知识和基本理论,都是为绘图和看图打基础的。而通过测绘零部件让学生独立完成一个由若干个零件组成的部件或机器的拆卸、测量、绘制图样、安装的过程,来完成对该部件的全面了解并绘制出装配图、零件图。使学生对零件的用途和工艺结构有了直观的认识,能够找出传动件、密封件、连接件的装配关系,同时也掌握了测量工具的正确使用方法,能准确地测量数据和对数据进行处理。在测绘中面对实际物体,还应引导学生将教材上的理论与实践相结合,对测绘中出现的各种问题,教师应穿插介绍一些课外的相关知识,指导学生自己动手查阅相关标准、教材及手册等资料,并参考有关资料,及时发现错误和提出修改意见。使学生开阔了视野,拓宽了知识面,也提高了学生的实际动手能力和解决实际问题的综合分析能力。

在工程实际应用中,徒手绘制工程图样在现场中对记录零部件的形状结构,表达设计人员的设计思路等方面有着绘图仪器所不可替代的作用。所以徒手绘制零件草图的能力是工程技术人员必备的一种基本技能,它是计算机绘图的依据,也是创造性设计的基础。在测绘过程中用草图来来表达零件的形状结构有着快速、便捷的特点,特别是对学生的动手能力有极大的提高。因此,在整个测绘零部件过程中,更应重视对学生徒手会制草图的培养和训练,要求学生对所测量到的零件全部徒手绘制出零件草图,并要符合制图的基本要求和国家标准,这样将所学的知识应用到了实践中去,并进一步掌握了绘图的技能和技巧,巩固了所学的知识。徒手绘制零件图对训练学生的图示观察思维能力极有好处,还可提高学生绘制工程图样的能力。

由于测绘零部件与工程制图课程的理论知识紧密结合,不但大大增强了学生的动手能力和形体的空间想象能力、空间构思能力,也使学生对所学课程知识的综合应用能力得到了锻炼和提高,使学生得到一次较全面的、综合性的、理论联系实际的专门训练。

3 培养学生的工程意识和综合运用知识的能力

测绘零件的重点是零件视图表达方案的选择,要求学生通过零件测绘的实践,基本上能正确合理地解决一般机械零部件的形状结构表达问题,零部件的表达方案尽可能接近工程实际。教师在辅导过程中,要引导学生从零件的功用出发,进行形体分析和结构分析,以便学生全面地认识零件。

通过零部件的测绘不仅能够提高学生的图示表达能力、读图能力、徒手绘图能力、测绘能力和查阅技术文献的能力,而且对培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力和动手能力起到重要的作用。在从草图到工作图的过程,要强调不是简单地重复过程或照抄的过程,在此过程中,要根据工作图样的规范要求,对草图的视图、尺寸和技术要求等内容更加完善、表达更加合理、更符合实际要求。要让学生认识到图纸上的每一条线、某一个数字的错误都会在生产中造成不可估量的经济损失,需要以认真细致的工作态度完成测量尺寸、查阅资料、确定数据、绘制图样等工作,最终绘制出基本符合生产要求的的图纸。可增强学生的工程意识,培养学生团结协同、严谨细致的工作作风。

在测绘零件过程中最困难的过程是合理制定零件的技术要求、表面粗糙度、尺寸公差、形位公差、零件间的配合关系、零件的材料、热处理等。这时教师需要从零件各部分结构的作用以及相邻零件之间的关系出发进行分析,并穿插一些课外的与实践相联系的相关知识,使学生对工作图样中的技术要求有更深的了解,再引导学生查阅有关的机械设计标准,在对尺寸公差、表面粗糙度等的选择上强调结合实际,即从满足工程需要,又不造成材质和加工工时浪费的原则加以考虑。要强调零件图中所标注的尺寸、尺寸公差、形位公差、表面粗糙度、热处理等技术要求是加工和检验零件是否合格的重要依据,要求学生尽可能的按生产用图纸绘制零件图,其目的是要强化一种设计意识、工程意识,要理论联系实际。即无论是测绘实践还是机械设计,在选择视图方案时要强调从生产实际出发考虑视图表达方案,合理标注尺寸和工艺要求。经过测绘实践,不仅使学生增长了知识,在一定程度上也使学生拓宽了视野,增强了工程意识。特别是对课堂上讲过的尺寸公差、表面粗糙度、形位公差等概念及其应用,对产品质量的影响有了进一步的认识和了解。

测绘零部件,可使学生得到一次较全面的、综合性的、理论联系实际的专门训练,它可以在巩固、消化工程图学知识的同时,对培养学生运用所学制图的综合知识,解决实际问题的能力和锻炼学生的动手能力、创新能力起到重要的作用,还可开阔学生的视野,拓宽知识面,提高学生的工程意识和专业素质,充分体现理论与实践教学相结合的重要性。为学生学好后续课程及以后从事专业技术工作创造良好的条件,从而培养出符合社会需求的合格人才。

参考文献

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