创新校园文化构建和谐校园

李舜祖

〔关键词〕 校园文化；装饰；活动；

理念；校本课程

〔中图分类号〕 G627

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

19—0017—01

校园文化是一种特殊的社会文化现象，它是以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化生动地反映出一个学校的校风校貌，传递着一个学校的教育理念和办学思想，凸显学校广大师生的价值观念、审美标准。加强校园文化建设是提升学校品位、弘扬校园主旋律、提高办学质量的一条必经之路。

如今的学校已不单单是传授学生知识的场所，更是陪伴学生成长，促进其人格生成和精神塑造的乐园。因此，学校应本着“面向全体、全面发展、整体优化、提高素质”的办学理念，以课改为载体，以“乐教、乐学、乐管”为策略，以师生的发展为本，加强校园文化建设，不断营造“文化育人”的校园氛围，让校园时时处处充满浓浓的文化气息，使学科建设、教学管理、教师培训、学生的学习能力等方面形成优先发展的趋势。学校校园文化的创建与创新正是在这样的理念指导下，为学生提供温馨舒适健康的成长环境。

下面，笔者就结合自己的工作实践，谈谈我们在这一方面所作的尝试。

一、以灵活的装饰点亮校园的景象

学校的装饰要隐含学校的办学思想，体现“事事是教育，时时是教育，处处是教育”的理念。我学区的学校装饰不仅为学生营造出一种温馨舒适的学习环境，也体现着学校的个性，如果发挥潜移默化的教育作用，就能起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。我们将中国经典故事（如“二十四孝”、“名人立志故事”等）以彩绘的方式挂于四周围墙，名人格言挂于教室内墙，山水字画挂于走廊，以节约和节俭为主题的宣传画挂于食堂等等，以这些方式为学生营造出一个积极向上的学习环境。而在教室内饰和宿舍装扮上让学生自主设计和实施，学生的积极参与不仅锻炼了他们的各种能力，更体现了他们的主人情怀。走入这样的校园，总使人产生爱恋之意，处处精美的装饰展现着师生对校园的热爱，也表现出他们对生活的热爱。

二、以多样的活动丰富师生的生活

学校集体活动的开展，能为学生提供更多成长和展示自我的机会，一次次样式纷繁的活动就像是一场场专题晚会，学生们尽情参与，全情投入，完全释放。同时，这些活动的开展也增进了师生间的交流，构建了和谐的师生关系。

影片展播，是为了丰富住宿学生的生活，学校每周固定一天晚上为学生播放影片的活动，大大增进了师生之间的交流。

书画、摄影、手工比赛，这是每学期定期举行的全校师生参加的比赛，参加面广，类型多样，一方面是对第二课堂成果的一次检验，另一方面又是展示个人才艺的一次良机。

像这样在课堂之外，由学校组织发起，旨在丰富师生课外生活、构建和谐师生关系的活动还有很多，这些都为师生的校园生活平添了诸多色彩。

三、以核心的理念确立学校的宗旨

学校的办学理念就是学校发展的方向，也是一所学校的灵魂。我学区的学校，一校一旨，如水阜中学的办学宗旨是“上善若水”，水阜小学的宗旨是“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”等等。这些宗旨的选取不但透露着教师们对教育的理解和期望，而且使校园文化建设不会缘木求鱼，也更有助于和谐校园的建设。

四、以务实的校本课程拓展学生的视野

校本课程是对国家课程的重要补充，是学校根据当地实际情况组编的多样性的、可供学生选择的课程，校本课程的设置应当以本土知识为基石，让学生站在历史的高度更多地了解本土文化，产生对家乡的浓浓乡情和自豪之情。基于这样的认识，我们在设置校本课程时，重点组编了两套人文地方教材《水阜面面观》和《水阜人文地理》，主要向学生介绍本乡的人文知识。通过几年的实践证明，学生们对家乡有了详实的了解，同时也拓展了他们的视野。

校园文化的创建与创新是一项系统工程，既要有科学理论的指导，又要有多样形式的实践，在实践中不断完善理论，又以完善的理论再来指导实践，这是构建和谐校园的有效途径。通过这样的创新与发展，不仅陶冶了学生的情操，丰富了校园生活，更有助于学生健全人格和健康心理的培养，为学生的成长奠定了良好的基础。

编辑：郭裕嘉