我领儿子“闯关”

游涵

跟往常一样，放学路上，我问儿子在学校有什么新鲜事。儿子想了想说：“外语测验，有几个单词没写出来；还有，数学测验，错了两道题(一共五道题)。”说完，他有些沮丧。

一路走回家。儿子自觉地翻出作业本，还有那些测验小卷子给我看。我一看，又是因马虎所致，但那几个单词，他的确忘记了。这可不是好兆头!我想，现在单词就不记住，将来单词量大了，可怎么办?于是我心生一计——

“宝贝儿，敢不敢跟爸爸玩一个挑战极限的闯关游戏?”说这话时，我像一个孩子。

兒子看我，点头同意。

“好的，”我拿过英语书递给他，“这是你们今天学的课文，一共八句话，现在你看一下，什么时候你觉得可以背着全写下来了，就把书给我。”

儿子点头拿过英语书。

他在默念，我在深思。儿子依赖并信任我，所以我有责任帮助他改善局面，包括提高成绩。

“爸，行了!”儿子一把将书递给我。

“真的行了?”我反问，他点头。

“好吧!”我又摸了摸他那可爱的脑袋，“那就证明给我看，在这张纸的背面写下来。”

儿子没犹豫，清清楚楚、认认真真地写下来了，中间虽有迟疑之处，可最后，他写完了，而且一处不落。

我满意地拿过来，点头微笑。

“还有一关，来!”

我们来到客厅的餐桌前，那上面有我早已经准备好的数学参考书，都是一些比较拐弯的应用题，而且难度超过他们现在所学许多。

我翻开那一页，“儿子，像平时作业一样，这里面有八道题，但一道比一道难，就像少林寺的“木人像”，你可能打不过去，他们可能会赢，你可能会输，你敢不敢试试?没关系，你如果现在退出，爸爸决不责怪你，但只要决定上这个擂台，就不能回头了。”

儿子在班上是体委，在小区里是男孩子的“头”，从小到大，在各方面占尽优势，所以自然不肯服输。于是，他坚定地坐下来，从来没那么认真过。他挺直了腰板儿(他妈妈曾多次提醒他挺胸抬头而不太奏效)，从第一道题答起。

平时作业，比这些都要简单的题，他都时常马虎，所以我此举旨在让他重视起来，若每次做题都在“打木人像”(少林寺闯关必经考验)，那他怎么可能不认真呢?平时的功夫下到了，考试自然也就会变得简单了。

第一题，他全对了。“第一关，闯关成功!”我官布。

于是儿子来攻第二关、第三关……

到达第八关时，太太下班回来了，但儿子没像往常似地叫一声“妈妈”，然后再与之腻乎腻乎。这一次，他就像什么都没发生一样，认真地思考着这最后一关。

我向太太“嘘”了一声，她会意地点点头，蹑手蹑脚地走开了。我知道，就是现在有小朋友在外面叫他出去，他也会雷打不动。这，就是专心致志。

男人和男孩子都一样，在“木人像”面前，他们是不会左右摇摆的。就是说，要想使男孩子踏实下来用功上进，两个因素缺一不可：第一，是兴趣；第二，是肯定。

如果这两项他都得到了，就叫成就感，就叫成功，就叫面子，就是幸福。所以莱蒙托夫说：“幸福就是自尊心得到满足!”

有成就感的男孩可以激发出无穷的潜力，比如做出平时根本做不出的题，做到平时根本做不到的事。

是的，儿子闯关成功了，第八题，妈妈都没想出来，他说出了正确答案，之后非常自信地看看我，那是一种胜利后的得意，是与“我”这个假想敌较量后的成功。

我心里在笑，但表情上没那么夸张，“好的，你赢了，爸爸输了，因为爸爸原来以为你最多只能过五关，没想到你都过关了。不过，就像许多比赛一样，最后还有一大关，我现在不告诉你是什么，不过你可以选择参与，也可以选择放弃，这一关对了，加100分，如果输了，前面两关全部作废，你敢玩么?”

太太有点看不下去了，“干吗那么为难孩子呀，宝贝儿，咱不玩了，饿了吧?洗手吃饭去!”

“妈，你别管，这叫挑战极限，”然后转向我，“老爸，我玩!”

我与太太对视了一下，看得出，连她的情绪都被调动起来，何况一个孩子了。于是我说出最后一关：“好的，把刚才你默写下来的英语对话，再写一遍!”

儿子“啊”了一声，因为这的确出乎他的意料，也的确考验他的记忆力。据研究分析，小孩子的记忆潜力特别大，而开发它的最佳方法，就是用游戏和兴趣加以引导，而不是用强迫和否定。

儿子一挥而就，妈妈在一旁看傻了眼，连声赞许。此刻，儿子的目光中充满了自信和坚强。父母的配合——一个引导，一个赞许，正是伴随孩子一生成长的两种声音。

当时，我很触动，原来一个人的潜力有这么大，只要善加引导，只要有亲人真正的爱并采用正确的方法，这个世界对他来说，还有什么难关闯不过去的?可惜有个别家长不掌握，也不想掌握，因为没有什么比打骂、羞辱、否定、强迫、惩罚来得更省事更痛快了。

其实，让孩子乐于学习，可以不必压制，而采用闯关的方式。孩子喜欢什么关，就去闯什么关，只有我们最了解孩子，最爱他们，既然爱他，就体现出来，珍惜老天爷赋予的天伦之乐。

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