思想品德教学中培养自主学习能力的做法与体会

吴香菊

【中图分类号】G631 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2012)02-0023-01

叶圣陶先生曾经说过这样一句话：“凡为教者必期于达到不须教”。这就说明培养学生自主学习能力在教学中是非常重要的。自主学习是指学习者负责、管理自己的学习，自己选择学习目标、内容、策略，从而获得有效的自主能力。众所周知，初中思想品德课教学内容枯燥无味，培养学生的自主学习能力很不容易，因此，初中生思想品德课教学中自主学习能力的培养和训练，要想方设法，通过课前网络搜索教学相关内容，采用游戏教学，教学时适度插播音乐歌曲，利用影视视频片段等方法。

一、利用网络搜索教学相关内容，培养自主学习习惯

新课讲授前，教师要围绕新课的知识对课前预习进行必要的提示，提出明确的要求。引导学生通过网上搜索掌握与课文教学内容有关的事例、背景、数据和图文等资料，使学生在学新课的内容前对教学内容有所了解，为课堂上进一步的学习和理解教学内容做好充分的准备。课前，教师可以预先在学校专题网站上发布预设课前预习提纲，指导学生利用互联网上的相关教学资源，搜索该课内容的相关资料，久而久之使学生养成自主学习的好习惯。如：教学人教版新课标初中思想品德八年级上册第三课《同侪携手共进》一课前，针对本课的教学目标，明确人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质以及知道什么是青春期闭锁现象及其危害，掌握交友的基本原则，正确交往。课前学生在网上搜索与本课内容相关的故事：歌德和席勒同是德国伟大的诗人，两人生活在同一时代,尽管性格、生活遭遇迥然不同,但他们结下了深厚友谊。在席勒的影响下，歌德完成了《浮士德》等长诗的写作，两人又合写了许多讽刺短诗。李白和杜甫都是杰出的诗人，他们之间非但不嫉妒，反而相互称赞，交流促进，情意深挚，分别成为唐代的诗仙和诗圣。当然因交友不慎被骗或是被害的案例也不计其数。随着社会的开放、观念的更新和价值观的多元化，再加上青春期心理特点的影响，青少年的交往中也存在着一些不健康和不适当的因素，应引起高度注意。

二、采用游戏和辩论的形式进行教学，有助于激发自主学习的兴趣

游戏是青少年学生喜欢的活动之一，教学时结合教学内容适当的开展游戏活动，可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，调动学生参与学习活动的意识，使学生的主要精力情不自禁的投入到学习活动中来，有助于学生自主学习能力的培养，最大限度地发挥学生学习主体的创造性。思想品德课教学中常用的游戏有以下几种：一是扮角色游戏。教师根据教学内容的要求为学生的活动创设相仿的情境，游戏中的角色分别由不同的学生担任，在课堂创设的情境中扮演对应的角色。如开设法律讲堂、课堂模拟法庭，模拟法律知识咨询剧场等。二是表演游戏。即在课堂上根据课的内容和情节选择合适的诗歌或歌曲分别让学生朗诵或表演。三是猜谜游戏。猜谜游戏就是通过猜谜语的方式让学生对思想品德课中的道德标准和道德概念再认识，再提高。四是竞赛辩论游戏。竞赛辩论游戏是根据思想品德课的内容创设竞赛辩论的平台，让学生在竞赛辩论游戏中根据自己掌握的知识和有关依据，充分的展示自己的观点，反驳对方的弱点，达到取胜和决胜的目的。竞赛辩论游戏前必须根据教学内容讲清竞赛辩论的要求和规则，例如在教学八年级第六课《网络交往新空间》一课时，在课堂上设计以“网络是把双刃剑”为主题进行辩论赛。

三、插播音乐、歌曲，激发自主学习的积极性和主动性

音乐和歌曲不仅具有高度的艺术性，而且蕴含着丰富的思想性，常常给人以美的享受，陶冶情操，净化心灵，增强吸引力和感染力。现如今的中学生对音乐和歌曲都是非常痴迷的，所以，教学时要利用中学生的这一特点，在枯燥无味的中学思想品德课教学中，适时播放与教学内容相关联的，学生喜闻乐见的音乐和歌曲，对于创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性和主动性，活跃课堂气氛，促进教学双边互动，增加教学内容的趣味性，增强教学内容的吸引力、感染力，增强教学效果都是非常有效的。如在教学七年级思想品德《我的中国心》一课时，利用多媒体适时播放张明敏演唱的《我的中国心》这首歌：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印，长江、长城、黄山、黄河，在我心中重千斤，无论何时、无论何地，心中一样亲……”歌词与教学内容融为一体，悠扬的歌声与学生的爱国主义的爱国之情产生共鸣，势必会产生良好的教学效果。

四、利用影视视频片段，拓宽自主学习的渠道

现如今，电视走进我们每一个家庭、社区和公共场所，看电视节目是人们业余时间必不可少的活动之一，如何有效地利用电视节目对学生进行思想品德教育是思想品德课教学中值得研究的课题之一。因此，要充分利用影视中的片段内容对学生进行思想品德教育。如结合《法律讲堂》、《今日说法》、《流动法庭》、《我要当法官》和一系列的法制宣传节目与思想品德课中的法制教育内容的教学有机结合，一定会收到很好的教学效果和良好的社会效果。又如结合《焦点访谈》、《环保行动》、《百姓呼声》等栏目内容与思想品德课重点环保内容密切结合进行教学，也会大大丰富思想品德课的教学内容，增强思想品德教学的活力和感染力。同时有助于增强学生关注民生、关注社会的责任感和改造自然、保护环境的使命感，有助于培养学生分析问题和解决社会问题的能力，提高学生的综合素质。

综上所述，培养学生的自主学习能力应渗透到思想品德课教学的各个环节。课前预习时搜索相关内容整体感知课的内容有助于培养学生自主学习的的习惯；采用游戏和辩论的形式进行教学，创设情境，活跃气氛，有助于激发学生自主学习的兴趣；课中插播音乐、歌曲，可以激发自主学习的积极性和主动性；课后利用影视视频片段，有利于拓宽自主学习的渠道。总之，培养学生自主学习的能力，提高课堂教学质量的根本途径之一，也是提高学生综合素质的需要。