书山有路趣为径,学海无涯乐作舟

陈志强

摘 要:走进生物课堂,让学生在轻松愉快的环境中接受知识,事半功倍。用第一节课紧紧抓住学生的心:青春期教育,有病不吃药,生老病死现象的解释。教育者关心学生要真诚,做到心与心的交流和沟通。用自己的激情和博爱去引领学生感染学生。爱的力量真伟大！构建和谐课堂,创设快乐氛围,使学生以愉悦的心态投入到知识的学习之中。幽默是一种艺术,一种力量,一种深沉的善意。

关键词:趣味幽默激情乐学

中图分类号:G6 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)07(c)-0185-01

现代化教育要求教育者在教育过程中要做到寓教于乐,在轻松愉快的气氛中接受教育,教育重在学习和感悟教育过程而不仅仅死学硬背,记住那些诗词,公式和数据,可见如何让学生在轻松愉快的环境中进行愉快教育最为重要,现就我自己在16年的生物教学中进行愉快教育的尝试谈一些体会抛砖引玉。

1 用第一节课(绪论),紧紧抓住学生的心

由生物课的意义引入新课。通过可信数据证明理综合三科中,生物高考得分率最高,让同学们先从分数上有个直观的认识。再列举大量的生活中实际例子,充分说明生物学的应用无所不在,无所不容。激发同学们求知的欲望、调动孩子们学习高中生物积极性:

(1)食堂的四季豆中毒,媒体上的铅中毒,汞中毒现象层出不穷,严重危害了患者的身体健康,其实在生物学上来看就是体内的酶促反应链的中断。(2)某邪教宣传生病不必吃药,只要潜心修练“法轮”就能包治百病,以至于数千人死亡、数百万人受骗,充分说明了没(生物)知识真可怕。(3)生物的生老病死的解释更是离不开生物学。

2 教师要用自己的挚爱和激情去引领学生,感染学生。使学生好学、乐学

人非草木,都有感情。对学生真心的关怀和爱护必然能获得回报:中学生的回报方式很幼稚也很单纯—— 就是认真听你的课,仔细看你的书,拼命的提高你这课的成绩……挡都挡不住,一句话亲其师信其道。再有教育不是演唱会,不是短暂的行为,它是一个周期很长的过程,因此整个教学过程的任何一个环节都必须充满激情,用自己的人格魅力,用自己的激情表现,用自己的慷慨陈词,去感召他们,去引领他们,去感染他们。一个教师,如果讲课墨墨迹迹,毫无激情、平淡如水,那么就会使学生在心理上感到压抑,久之会产生厌学情绪。

我所教的学生中有个叫黄硕的学困生,打架,吸烟还逃课,不学习。班主任说他不听,家长也管不了,自己也清楚:再这样学校就得开除。一次极其偶然的场合,无意中给了我一个机会:通勤车上一共有5个人,3个老师,1个司机还有一个就是他。天特别热,我买了4根冰棒,由于卖冰棒的大娘没钱找我,我就多买一根,给他,他很意外,也很紧张,再三推让后接过去,但直到下车也没吃。我没当个事,但这孩子从此以后上生物课不睡觉了,成绩还一天比一天好,谁都不知道为啥。直到他的升学宴上,黄硕告诉我,他是因为我给他的一根冰棒而转变的！爱的力量真伟大！

3 构建和谐课堂,创设快乐氛围,使学生以愉悦的心态投入到知识的学习之中

要使学生心情愉快、精神饱满地投入到生物的学习之中,仅靠教师本身的满腔热情,生动讲述还远远不够,关键是要设法使学生变忠实的听众为积极的参与者,创设使之主动投入学习活动的快乐氛围。因此,在生物教学中,我特别注重学生的感情需求,努力创造一种轻松和谐的民主氛围,使学生在生物课上真正做到心情愉快地学习。比如,在讲条件反射活动时,我播放三个视频片断:一个是巴浦洛甫和狗,一个是小鸟叼钱,最后一个是小猴子算数字加法。同学们边看边议论,非常活跃。我让孩子们举例说明哪些活动是条件反射,怎么形成的？小鸟认识钱的票额么？小猴子真的会算数么,相当几年级？同学们你一言我一语,相互启发、补充,整个课堂充满了生机活泼的欢乐气氛,既增长了知识,又锻炼了思维能力,可谓一举两得。

4 幽默、诙谐的教学语言,会使课堂气氛轻松

愉快教师渊博的知识,扎实的教学基本功,新颖的教学手段及教学方法,都会深深地吸引学生,使学生愿听、乐学。

幽默是一种艺术,一种力量,一种深沉的善意,课堂中多几分幽默,学生就会多几分热情,课堂气氛轻松愉快,教学活动就会更加和谐地展开。为了改变生物课单调、陈旧的“干干巴巴的说教”的形象,在我的高中生物教学过程中,我常常采用机智、含蓄、诙谐的语言,造成轻松愉快的气氛,引人发笑而给人以启迪。

课堂教学是一门艺术,是一个教师综合素质的体现,教师本身的素质,直接影响到一节课的教学效果,如果教师的教学得法,学生的学习得法,那么学生学起来就相对轻松,学习的效果就好,学生就能从学习中获得满足和快乐。

因此在我的生物课堂上我首先宣布:只要大家提高效率,利用好45分钟的课堂时间,除测验和考试外,生物学科不留作业,同学一片欢呼声,进一步强化了生物学科的兴趣。生物是理科中的文科,要记忆的东西很多,记忆的方法要灵活多样,注重实效:

例如在《氨基酸种类》课堂教学中,我合理运用了儿歌记忆法,记忆八大必需氨基酸时:“甲携来一本亮色书”来分别代表甲硫氨酸,缬氨酸,赖氨酸,异亮氨酸,苯丙氨酸,亮氨酸,色氨酸,苏氨酸。

在讲到生态环境工程-人类对自然资源的不合理开发利用时,我采取情感教育法。首先满怀激情的介绍:我们的母亲河黄河在5000～6000年前,是清澈见底的,两岸山清水秀,古木参天,生机盎然,鸟语花香。让同学们闭上眼睛聆听,有了身临其境的感觉,内心充满对祖国大好河山的爱,陶醉的美的享受中。我突然话锋一转:随着我们的祖先对树木的过度砍伐,青山秃了,碧水干了,“黄河远上白云间,一片孤城万仞山,姜笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”同学们大漠黄沙的想象中,了解到土地沙漠化的原因,激起改造荒漠,爱惜大自然的万丈豪情！

除此之外,我还坚持在课堂上多用实物教学,有实物就不用标本,有标本就不用挂图;有条件时还领同学们到自然界中去。组织同学们成立的实验小组,再以小组为单位按照课本的要求,根据本地的实际情况自己去设计实验,其意义远远比仿做书上现成的实验的效果要大的多。生物学是建立在生物实验基础之上的学科一定要通过实验的形式,让他们亲力亲为,且不可越俎代庖,主观认为实验的原理很简单,没有必要做实验,这样则人为的错过了教育学生的极好机会。长期下去,学生自然就失去了学习的兴趣。

实施愉快教育,是新课标对教师的新要求,应该是新的教育观念的执行者。它要求老师应该不仅是在课堂上准确无误的传递知识的人,还应该是愉快氛围的引领者,愉快的创造者。这就要求新课标下生物老师不仅业务水平精湛,谈吐文雅,还应该是课堂上愉快的制造者。欢乐的课堂,愉快的氛围,和谐的师生互动,看这哪里还是“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”的昔日面貌？

参考文献

[1] 连保如.让生物课堂成为学生快乐的课堂.中学生物教学.2008(7):33.

[2] 孔爱华.探究性学习.生物学通报,2003,38(11):48-49.