优化中学英语课堂教学的几点做法

赵具祥

〔关键词〕 中学英语教学；优化；做法

〔中图分类号〕 G633.41

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2012）20—0086—01

根据新课标的要求，教师的教学策略要发生根本的改变，要由重知识传授向重学生发展转变；由重教师“教”向重学生“学”转变；由重结果向重过程转变。以上各要求在很大程度上都要通过课堂教学来实施。那么，在新课改的形势下，怎样把新的教学理念带进英语课堂？如何实施培养学生的创新精神和实践能力的素质教育呢？

一、精彩有序地导入课堂，让学生主动积极参与学习

“好的开端是成功的一半”。一节课如何开始，以怎样的形式开始，会影响到整节课的效果。教师可以在每一节课前，开展两分钟的值日生汇报活动，以提高学生的英语表达能力和演讲水平。内容可以自由选择，可以谈天气，也可以讲故事。让学生带着轻松愉快的心情开始说英语，他们必然会兴趣盎然，积极性大增，学习效果也会增强。新教材十分重视学生的实际表演。学生是学习的主体，教师要通过有效的方法指导，组织学生表演和操练。每完成一次教学任务，教师都要尽量使用鼓励性的语言和积极的评价方式，这样学生才会争先恐后地参与，从参与中找到乐趣，保持“我要学”的主观欲望。

二、精心创设英语情景，激发学习英语的兴趣

情景教学就是通过设计一些真实性情形和景象，为语言功能提供充足的实例，活化所教语言知识。在教学中良好的教学情境能充分调动学生的学习积极性和主动性，启发思维，开发智力，是提高英语教学效果的重要途径。比如，学习Stop Pollution一课时，笔者利用图片、课件及真实环境来展示大量被污染或正受污染的区域、角落，并提出问题：What should we do to stop pollution？马上激发了学生思考和解决实际问题的动机。接着课本知识学生也不知不觉就领会了，同时还学到不少课本以外的知识。

三、尽量使用实物、图片、课件来教学，寓教于乐

运用实物进行教学能提高课堂教学效果，因为实物形象、直观、简单易懂。还可以利用学生身边发生的真实事例，灵活适时地教学。教师可以用英语对事实进行描述，并启发学生用英语复述，学生会很感兴趣。另外，多媒体教学信息量大，能有效提高教学密度和教学效果，也能促进教学内容快速更新，而且丰富了教学形式，有助于提高学生的思维能力、想象力和创造能力。单调的教学方式会使学生兴趣减退，注意力分散。直观教学不仅使英语教学过程更生动、形象，而且更能加深学生的理解，增强记忆。

四、认真设计课堂活动，实施任务型教学

任务型教学让教师从课堂的主角变成了配角，同时也对教师的活动设计能力、课堂表达能力、自身知识水平提出了较高的要求。任务型教学改变了知识传授重于语言实践的教学传统，关注语言的功能和实用性。任务型教学的实施能提高学生的表达能力、交际能力、探索能力，发展学生的综合素质。任务教学中，给学生布置一个任务即设置了一个障碍和困难，促使他们动脑、动口、动手克服困难，努力用英语完成任务。实践中，教师要注意所设计的任务和游戏要贴近学生的生活、学习和社会实际。此外还要考虑任务的难易程度。素质教育不是精英教育，要让大部分学生都能完成任务，这样他们才会有成就感，才能产生持久的学习热情。

总之，教师应在不同的教学环节中，有计划、有目的地训练学生，不断挖掘教材内涵，更新理念，改进教学。带领学生“动”起来，才能使课堂“活”起来，使课堂教学效果不断得到优化。

编辑：杨慧芳