培养少先队员创新精神的几点思考

曹安宁

〔关键词〕 少先队员；创新精神；建

议

〔中图分类号〕 G625.5

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

23—0016—01

一、 激发好奇心，培养少先队员的创新兴趣

少先队员由于年龄特征，具有强烈的好奇心，这无疑为激发他们的创新兴趣提供了良好的机会。因此，少先队辅导员就要抓住他们好奇好问的特点，因势利导，给他们营造能够发挥其自由想象的宽松环境。如，带领少先队员走向田园，走进山林，通过让孩子们观赏丰富多彩的自然景观，启迪他们的想象力，激发他们的好奇心，开启他们的智慧之门，增强他们探索大自然奥秘的情趣。在培养少先队员创新意识的过程中，辅导员要耐心细致地对待他们的好奇好问，不能有丝毫的厌烦情绪。要注重鼓励学生自己动脑筋，通过启发诱导，尽量让学生自己去找答案，做到不愤不启，不悱不发。对学生的不同观点、不同看法要激励他们通过辩论等方式，找出正确答案。

二、 抓住兴趣爱好，增强少先队员的创新勇气

爱好广泛、兴趣浓厚是少先队员的特点。因此，少先队辅导员就要善于抓住这一特点，培养他们的创新勇气，为他们营造一个安全自由的心理空间。如，少先队员们都喜欢看动画片，喜欢卡通人物，喜欢搞小制作，做拼积木等游戏，作为辅导员就要充分利用他们的这些兴趣爱好，利用活动时间，组织少先队员们开展“我会模仿×××”，“我能拼出×××”等，通过表演、动手等形式，激励少先队员的创新勇气。也可以让少先队员把熟悉的课文人物、故事，根据自己的理解用课本剧的形式表现出来，把课本中学过的能用简单工具制作的物品制作出来，这样，不但加深了少先队员对学过的人物知识的理解，同时也激励了少先队员的创新勇气，使他们真正体会到创造与创新的愉悦，达到既能增长知识，又能享受到创造乐趣的目的。

三、 创设活动情景，开发少先队员的创新思维

要培养少先队员的创新精神，就必须把开发少先队员的创新思维作为一个必不可少的环节来抓。新异奇特的事物往往最能引起少先队员们的探索欲望，因此，少先队辅导员就要善于抓住他们的这些特点，针对特定的环境，提出富有启发性的问题，创设能引起他们探索的环境，引导他们自己去寻找答案，如，鸡吃石子，羊牛反刍等，这些现象对农村学生来说已司空见惯，但为什么鸡要吃石子，牛羊要反刍，大多数学生都不知道答案，这就需要辅导员引导他们去观察、去思考，通过观察、思考、查找资料等方法寻找答案。又如，少先队要开展主题活动，这个活动如何能让少先队员们既增长知识，又调动兴趣，辅导员就要启发他们发挥集体智慧，组织和要求所有队员出点子、想办法、搞设计，然后通过讨论，集思广义，培养他们的创新能力。只有这样，才能使少先队员们不断提高创新思维能力，养成创新思维习惯。

四、 增强实践能力，激发少先队员的创新热情

创新活动的开展少不了创新实践。因而，培养少先队员的创新能力，还要十分重视培养他们动手动脑的能力。让少先队员自己动手，能培养他们创造技能的能力；让少先队员自己动脑，能加深他们对所学知识的理解。因此，辅导员要善于创设一些好的设想，不断拓宽学用结合的渠道，充分利用第二课堂活动，组织少先队员参与各种科技创新活动，为他们提供独立思考、勇于创新的机会和条件，如，组织好兴趣小组活动，加强辅导，引导他们参与科技探索，又如，我们在少先队员中开展的节水小窍门征集活动中，很多少先队员提出的方法都很简单有效，这种活动既能培养少先队员的创新精神，又能达到“小手拉大手，节水共同行”的教育目的。

综上所述，通过少先队员的年龄特征，激发好奇心，抓住兴趣爱好，创设活动情景，增强实践能力等方面的培养，充分调动了少先队员的积极性，培养了他们的创新精神和实践能力。而作为一名少先队员工作者，我们应坚持把创新教育作为工作重点，从旁指导，让学生自己动手，激发他们的创造潜能。

?? 编辑：郭裕嘉