新课改注入新活力

陈富祥 任毅

齐家楼初级中学是庆阳市西峰区一所只有五百多人的农村学校。以前，由于生源逐年减少，办学举步维艰，到2008年，学校面临撤并危险。在这种情况下，学校借新课改东风，背水一战，大胆革新理念，提升办学活力，短短几年间，探索出了一条富有特色的办学之路，打造出属于自己的课堂教学模式，现在学校已名扬省内外，前来观摩学习的人络绎不绝。

书香飘满校园

办学理念是一所学校的灵魂，一所好学校一定要有先进的理念。2008年，经过深入研究，结合朱永新的新教育理念，齐家楼初级中学借课改新风进行了大胆实践，也正是新课改让这所“藏在庄稼地里”的农村初中焕发了活力。

学校副校长拓俊儒说：“新教育实验倡导营造书香校园、师生共写随笔等六大行动。因此，学校从营造书香校园做起，让读写成为师生的必修课。”

学校要求，全体教师每学期精读一本教育经典名著、一本学科教学著作，每月读一本教育教学期刊，每月观看一部名人名家影视讲座，每周撰写一篇1000字以上的教育教学反思、一篇2000字的教育随笔。教师边阅读，边写笔记和心得，在齐家楼初中，这样的要求并不是走形式，而是真正付诸行动，因为每个教师的随笔和教研日记，校长段兰峰要亲自审阅并签字。

一时间，教师的读书风气浓了，教研能力迅速提升。学校顺势开通了教育教学研究网，教师在网上开通了教学研究博客，一年点击量超过35万，教师发表博客千余篇。同时，学校组织教师读书会，分享教育智慧，交流教育教学艺术，坚定教师的理想与教育信念。

教师要读书，学生也一样，学校提出了“晨诵、午读、暮省”的读书方法：学生每天早晨诵读中国古代经典文学作品20分钟，背诵《论语》以及《大学》《中庸》《孟子》《道德经》《千字文》等国学经典的主要篇章；每天中午默读经典文学作品20分钟；每天下午师生写随笔、日记，记录师生成长中的点点滴滴。

学校要求，学生三年要达到写1000篇日记的目标。每阅读完一本书，学生都要写读书心得。一位叫李娜的学生在一篇《感恩老师》的心得中这样写道：“感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事。它表现在日常生活中的点点滴滴，下课后，在校园里看到了老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的‘老师好，这也是感恩……”

学校每个班级都配有一台电脑，学生将暮省随笔打印，交给语文老师或班主任，然后发到学校网站上。

学校为此制订了《齐家楼初中学生“阶梯阅读”推荐书目》，让学生完成三年读100本名著的目标。拓俊儒说：“学校每学期为每个班购买60本书，每班都有一个图书柜，有专人负责借阅。”

2009年5月，齐家楼初中成功举办了甘肃省读书活动现场会，教育部语言文字应用管理司副司长张世平、甘肃省政府副秘书长张翀、甘肃省教育厅副厅长李贵富和市区有关领导参加会议。2010年11月著名教育家任小艾专程赴齐家楼初中观摩了学校的读书活动，并给予高度评价：读书是洗涤灵魂、陶冶性情的妙方，生命也因读写而美丽，通过读写唤醒师生成长自觉。

新模式催生活力课堂

学校所推崇的新教育理念与新课改理念不谋而合，因此，在新课改中，学校更是如鱼得水。

最初几年，齐家楼初中通过学习杜郎口等省外名校的课改经验。拓俊儒说，学校选择了“眼睛向内”，内挖潜力；思想向外，不断学习的方式；坚持“快乐学习，幸福成长”的教学理念，聚焦课堂、研究课堂，从调整课堂结构、变革教学方式入手进行了大胆改革。

由仿到创，现在，齐家楼初中已经形成了具有自己学校特色的“和谐互助，当堂达标”有效课堂教学模式。

在齐家楼初中，教师在课堂上的讲课时间不超过10分钟，其他时间都交给了学生，将课堂还给学生，将课堂的主动权交给学生，让学生成为课堂的主人。

记者看到，学校每个教室四周都布满了黑板。教室中间，纵向排成的三排课桌，学生分组排位，对面而坐。这样的创新并不仅仅体现在形式上，在教学方法和教学模式上也是一样。现在，在齐家楼初中，每一位学生都是老师，他们在课堂上争抢着讲课，自信、流利地表达自己的观点，拿着教鞭自信大方地讲解习题，老师和其他同学仔细聆听。

课堂教学开始时，每个小组在自己的黑板上写上所要讲解的题目，然后由一名小组成员上去向全班同学讲解，向全班同学展示他们合作探究的成果，其他组员加以补充，最后由老师进行点评。

这样给教学带来的好处就是：难点在交流中攻克，快乐在学习中绽放。

拓俊儒说，这种张扬着生命活力的课堂，变化的关键在于教师的教学方式发生了根本性转变，学生真正成了学习的主人。在学生独立学习时，遇到疑难问题，先寻求同桌（合作对子）或小组帮助解决，小组解决不了的，组间讨论来解决。全班解决不了的，教师就参与学习，帮助点拨释疑，课堂回归到了本真。

说到学校的教学模式，拓俊儒这样解释道：教师根据全班学生的学习能力、学习水平、性别、性格等特点，将全班学生分成6至8个组际同质、组内异质的“8人或6人学习小组”，课堂上遇到问题，先由每个学习个体自主思考、探究，解决不了的提交2人组进行研讨，2人小组解决不了的提交4人或3人小组讨论，再不行就8人或6人小组共同讨论解决，简称“842”或“632”学习小组。

在这样的课堂上，学生的兴奋点就是学习成果展示，学生走上了讲台，阐述自己的想法，并向同学展示，让同学也读明白，想明白，说明白。其实，说明白就达到了学习的目的。

说到学校取消繁重的课外作业的事。拓俊儒说：“不是取消作业，而是当堂达标，不留作业。经过不断学习和总结，我们已经形成了一套完整的课堂教学评价体系。评价体系是以学论教，让课堂张扬个性，展示生命历程。”

校长段兰峰说：“‘和谐互助，当堂达标 有效课堂教学实现了合作规模最小化，合作样式常态化，让生命得到尊重，让个性得到张扬，是师生共同经历和享受美好生活的课堂，是师生共同体验成长和美好生命状态的课堂。”

校园文化育人细无声

在齐家楼初中，每天上午都有25分钟的大课间，在这段时间里，每个教室都会传出不同的声音，到处都是表演和学习的学生，有吹奏葫芦丝的、有吹笛子的、有说唱快板的、有舞着手帕唱二人转的、有表演京剧的、有诵读《论语》《大学》等国学经典的。

这些都是学校开发的校本课程。其目的就是为了传承和弘扬民族和地方特色文化，构建完整的学校课程体系，开发多元化的校本课程，优化学校的教育资源管理模式，促进学生轻松愉悦的学习、和谐健康的成长。

现在，学校还针对各班学生特点开发了适合本班的班级课程。快板、评书、书法、试唱、布贴和读写绘等校本课程，让学生选择自己喜欢的学习内容，也给了学生展示才华的大舞台。

在此过程中，学生的交际能力、探究学习能力、实践能力、观察能力和创新思维能力都有不同程度地提高，丰富了学生的课余生活，学校成为学生学习的乐园、生活的乐园和创造的乐园。

在这样的氛围中，教师的教学热情高了，学生的学习兴趣浓了，整个学校的教育教学活动也活了，学校的教学质量也相应提高了。2008年实行新课改之后，齐家楼初中的成绩评比从全市七八十名上升到了第十四名，在2010年的各项评比中，这个乡村初中跃升到全区第二名。这些都是新课改带给这所学校的活力和希望。

?? 编辑：陈富祥