浅析新时期高校青年教师师德建设

郭霞

摘要： 随着我国高等教育事业的蓬勃发展，高校教师队伍的年龄结构发生了很大变化，青年教师所占比例呈现出逐年上升的趋势，业已成为高校教书育人的主力军。新时期的高校青年教师有着学历层次高、知识结构新、思想活跃等特点，但是也应看到，青年教师自身的特点和成长环境的影响使其在师德建设方面存在着一些值得关注的问题。本文将在解析师德的内涵及其表现的基础上，再次强调加强高校青年教师师德建设的重要性和紧迫性，并分析新时期高校青年教师的师德现状、存在的问题，针对问题提出相应的对策。

关键词： 新时期高校青年教师师德建设

一、师德内涵及其表现

教师的职业道德，简称师德，是教师从事教育教学工作时必须遵循的各种道德规范的综合，包括教师的道德意识、道德关系和道德活动等内容，是教师素质的核心部分。师德作为教师的一种较为稳定的道德观念和行为规范，是社会对教师的基本要求，同时也是教师所应遵守的行为规则。[1]在我国几千年的教育实践中，保持着尊师重教，弘扬良好师德的传统，不同的社会、不同的历史时期，师德的内容虽不尽相同，但尊师重教，弘扬良好师德在教育理论中始终处于核心地位，被视为教育的灵魂和师德的本质。师德的核心就是师爱，这是师德永恒不变的主体，是师德的灵魂。新时期教师所应具有的师德的核心——师爱，表现为热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。这样的师爱在老师的工作中就体现为有责任感，懂得奉献，理解并尊重学生。

责任感可以说是教师工作的基石。教师职业虽只是社会中各种职业的一种，但其特殊性自不待言。教育教书育人的最终目标不能局限于传授知识，而要有更深层次的内容，比如，能触动学生的内心世界。要完成这一使命，教师须明确自身的责任。当代教师的主要责任有：1.岗位责任，要爱岗敬业，教书育人；2.社会责任，学生作为家庭的传继者、祖国的下一代，教师有责任把他们教好、保护好、培养好；3.国家责任，高速发展中的中国，需要各种各样的优秀人才，而人才的培养是靠教育、靠教师，这是广大教育工作者对民族、对未来肩负的国家责任。国家责任要求教师不但要上好每一堂课，日常生活中也要规范自己的言行，为人师表，以身作则，在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩。

奉献，汉语词典的解释：奉献一种爱，是对自己事业的不求回报的爱和全身心的付出。教师这种职业就是要懂得奉献、乐于奉献，要能在平凡的岗位上默默耕耘，敬岗爱业，作出不平凡的光辉业绩。古诗词中有很多描写老师奉献精神的诗句，比如：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“随风潜入夜，润物细无声”、“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”，每一个诗句，都把教师无私奉献的精神描写得淋漓尽致。

古人语：“棍棒出孝子，严师出高徒。”这句话是说棍棒交加下的孩子才会孝顺，严厉要求下的学生才能成才。这是传统的教育方法，有一定的合理性。但是在当今的社会中，此种教育方法有待改进，不能棍棒交加，即使严厉、严格要求也要讲究方式、方法，必须尊重和信任学生。教师如果能做到与学生的心灵沟通与共鸣，其教育效果将会事半功倍，师德也会升华到更高的境界。

二、加强高校青年教师师德建设的必要性

高校是传播知识的重要阵地，是培养社会主义合格建设者和接班人的场所，能为经济发展和社会进步提供智力支持和精神动力。《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”[2]教师是高校贯彻落实国家以德治国方略、推进素质教育的实施者，是精神文明的传播者和建设者，是学生增长知识和思想进步的导师，一言一行都会影响到学生。特别是青年教师，同大学生之间的代沟较少，方便与学生进行交流，言传身教作用的发挥将更好。

党的十六大报告明确提出：“要全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批技术创新人才，加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平。”江泽民同志在关于教育问题的讲话中指出：“国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师；师德是教师素质的核心。”同时还指出，师德“直接关系到教育的质量，关系到学生的健康成长，关系到科教兴国战略的实施，关系到社会主义物质文明和精神文明建设”。[3]师德可谓是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现，是教师素质的核心内容。教师的师德状况，直接关系到高校办学方向和人才培养目标的实现。近几年来高校大规模的扩招，除了学生数量有了大幅度增加外，教师规模也相应增大，大批青年教师走向教学一线。青年教师成为学校发展的生力军，教学、科研、社会服务等方面发挥着重要作用，其师德直接影响着高校的科学发展，对学生、对社会、对国家也会产生很大的影响。所以，加强青年教师队伍的师德建设非常必要。

同时，加强师德建设也是贯彻落实江泽民同志以德治国重要思想的迫切需要。高校担负着培养国家和民族未来的重任，而教师则是承担这一重任的实施者。所以，加强师德建设非常必要，而作为生力军的青年教师队伍中存在的师德问题更不能忽视。

三、高校青年教师师德现状及存在的问题

如上所述，随着高等教育的发展，青年教师在高校教师中的比例迅速增大。新时期的青年教师以其自身的特点和优点，学历高、知识新、视野宽、学习力强、思维活跃等，成为高校内的新鲜血液。青年教师中的大多数与中老年教师一样，不断地提高自身的业务素质，关心国家、民族的命运，具有强烈的社会责任感，是高校青年教师师德的主流。

但也应看到，随着社会大环境的变化，高校青年教师的思想也发生着变化，师德方面出现了以下几个方面的问题。

1.敬业不足，职业道德修养不够。部分青年教师对自己的职业缺乏认同感，选择教师职业是他们的一种无奈之举，有人把从教作为暂时的或寻找其他工作的跳板，有人把从教作为谋生的手段，有人甚至厌倦、鄙视本职工作，工作态度当然是敷衍了事，得过且过。

2.价值观不明确，功利化倾向严重。社会主义市场经济的发展，带来了社会的大发展、大繁荣，同时也导致了一定程度上功利主义思想的滋生。这种大环境也影响到了部分青年教师，使他们的人生价值观不明确，功利化倾向明显。以功利主义为例，如果个人与集体、索取与奉献、理想与现实发生了冲突，这些人往往会强调个人、索取、现实方面的多，而很少顾及集体、奉献、理想。这种状况如果在课堂上流露给学生，这就不可避免地对青年学生造成不良的影响。

3.师爱缺乏，行为失范。育人是教师的天职，有些青年教师只愿做授业者，仅注重课堂的知识传授，不愿同学生交流，不关心、热爱学生，不注重提高自身修养，教风浮躁、学术造假、言语粗俗、不公正对待学生等行为失范的情况。还有一些青年教师师表意识淡薄，不自尊自爱，很难起到表率作用，如上课自由散漫，仪表不整，举止粗俗等。

四、加强高校青年教师师德建设的举措

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。”[4]这是教师素质的基本要求，师德修养的目标，师德建设的方向。高校青年教师师德建设应该以此为标准，不断加强。可从以下几方面着手。

1.树立职业理想、坚定职业信念。[1]把“教育是人类社会永恒而神圣的事业，教师是人类灵魂工程师”内化为自己职业和人生的信念。通过学习不断提高自身政治素质，明确教师的神圣职责和自身肩负的历史使命，自觉提高思想素质、道德水平和自律意识。戒除心浮气躁、急功近利，增强从教的光荣感和使命感。

2.树立现代教育观念。[1]现代教育观念重视知识、能力与素质三者的协调统一，强调知识是基础，素质是根本，能力是素质的表现形式。高校青年教师要顺应形势，掌握必要的现代化教育技术手段，要有前瞻性的目光，研究未来教师的素质结构和教师的类型，不断构筑21世纪教师的素质结构。

3.多方培养青年教师师德素养。[1]青年教师要在社会实践中提升师德素质，迅速适应社会发展。高校要形成帮助青年教师解疑、释惑、疏导和解决问题的服务体系，形成留人、育人、立人、用人的培养体系，形成有利于青年教师健康成长的工作、生活环境，逐步培养他们敬业、爱业、乐业、创业的师德精神。

4.制定并完善师德考核评价体系。[1]各高校要根据教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《高等学校教师职业道德规范》制定适合本校实际的教师职业道德规范和师德考评体系，完善师德建设规章制度，建立师德建设的长效机制。

参考文献：

[1]张园园.论新时期教师师德之内涵.宿州教育学院学报，2009（2）.

[2]中共中央、国务院.中国教育改革和发展纲要.1993.

[3]江泽民.全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面.北京：人民出版社，2002.

[4]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）.北京：人民出版社，2010.