谈高中体育教学如何发展学生个性c

李守雷

摘要在体育教学中发展学生个性不仅是体育教学的需要，也是保证学生全面发展的需要。文章结合实际的教学经验，探讨高中体育教学中对学生个性培养的教学策略。

关键字体育教学；学生个性；策略

学校是培养学生健康个性的主阵地，如何培养学生的健康个性，应根据学生的特长，教师从全体学生出发，立足个体指导，准确地把握某一个学生在某一方面的优势和不足，以予点拨，强化个性能力， 指导学生学会触类旁通，努力使弱项稍强，强项更突出。在高中阶段的体育课教学，仅注重发展身体素质，已经不能满足高中学生的生理需要和心理需 。只有学生感兴趣、喜炊，心理需要的事物，动机的产生才有可能使个性得到发展。

一、高中体育教学现状

传统的体育教学中往往都是重视体育知识的传授，按照统一的教学计划、课程设置、教学内容来进行教学，忽略了学生的个性培养，浪费了作为体育课特殊教学中对学生个性的培养和促进作用。学生在被动接受教育中主体地位 丧失，自觉性积极性淡化，兴趣消失。

目前，我国体育教学改革也在深入进行之中，体育课正由以前的集体性、统一性向着个性、自由性、娱乐性方向发展。学校的一切教与学的活动都应以学生为中心，要尊重学生的学习，要尊重学生的发展 需要。为此 ，体育教 学必须符合学生主体的需要，必须适应和服务于学生身心全面发展的需要。基于此，教师应转变观念，树立新的教师观和学生观，在体育教学中关注学生个性发展提倡个性发展，更要理解个性发展，为学生的个性发展而设计教学，为学生的个性发展而设计教学目的。

二、体育课堂对个性培养的影响

所谓个性，是指个体在一定的社会关系系统中，形成的生理特征、心理特征和社会特征，以独特的方式有机结合，而使个体具有的独特社会性。体育教学与其他学科相比有其特殊性，主要表现在学生的学习是在广阔的空间之中，课堂上，学生的身心是自由舒展的，学生的思维是与机体活动紧密结合的。因此，在体育课教学中培养学生个性，促进学生个性发展有优越于其他学科的特点。

三、高中体育教学发展学生个性的策略

1.注重教师个性影响，建立和谐师生关系

教师的个性化是学生个性形成和发展的重要保证。教师个性会通过日常的教育活动及与学生的交往潜移默化地影响学生；学生的个性也总是或多或少地带有教师个性的痕迹。这就要求教师必须修养自己的个性，达到以自己良好的个性培养学生良好的个性的目的。在传统观点看来，教育中只存在一群被叫做“学生”的年幼者和一些被叫做“教师”的年长者；他们的关系就是受教者与施教者的关 系。在这种关系中，教师是权力的代表，一切教育都是建立在教师对学生的权 力主义的基础上的，教师总是带着礼会赋予他的与职业俱来的特权，在人格上凌驾于学生之上。许多被剥夺了自主权、被伤害了 尊心的学生，对教师反感甚至怨恨，师生关系经常处于冲突与对立之中。因此，个性教育必须致力于探索与构建新型的师生关系。

2.激发和保持学生的运动兴趣

兴趣和爱好本来就是个性化的东西，兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。新课程改革要求把激发和保持学生的运动兴趣放在重要位置来抓。要激发学生的运动兴趣，应努力满足学生的学习需要，教师与学生要建立合作互动的关系，要真诚，平等地对待每个学生，尽量满足绝大多数学生的需求和爱好；教学内容的选择要符合学生的身心发展特征，少竞技化多趣味性的运动项目；教学的手段和方法要多样化，这种做法大大提高了学生锻 、炼的积极性，有利于学生个性的发展。

3.创设条件实现学生的主体性地位

教师在观念上应有所转变，充分确认学生的主体地位，其次更要积极创造条件，在增强学生作为主体积极有效地开展学习活动的能力上下工夫。由于平时沉重的课业负担已经将学生压得喘不过气来，所以，高中体育教学中可以增加“自由活动”的时间。教师利用这段时间引导学生观察新事物，找寻新方法，学生可以在活动中发现自身的价值，体验自身的力量，锻炼自身的能力。比如根据教学小组或每个学生的实际水平，教师预先与学生共同提出经过努力 可达到的指标，学生按预定的指标进行练习：（1）教师拟定学生小组或个人的指标，力求得到学生同意，并使学生经过努力能够达到；（2）学生完成指标过程中，强调学生的自我批评和评价；（3）能力强的学生可根据教师的要求 自己拟定指标。

4、建立考核评价体系，激发学生主动学习

现代教育理念要求以学生发展为核 心，要看到学生的个别差异性，因材施教，在这种思想观念下，教师要设法探寻科学的评价体系，要在学生全面发展的基础上来实现个性发展。课程改革是培养健康个性的基本条件，而评价体系却是检验学生个性发展状况的标准。在评价过程中教育者要树立一个科学的评价观，通过评价机制的引入，不断改进教师的教学方法，以便更快地发现教学中的缺点和不足，为发挥学生的主体作用，促进个性的健康发展提供指导作用。

四、结束语

个性化教学不仅要求尊重学生的个性，也要尊重教师的个性，这样才能实现教师的个性化教学与学生个性化培养相互渗透，推动学生的个性发展，引导学生张扬个性，从而促进体育教学的发展。

参考文献：

[1]赵建奎.高中体育课上如何发展学生个性[J].教坛聚焦，2011(26).