激发学习兴趣,强化毅力培养

梅延华

摘要： 学习兴趣、毅力很重要，它能让学生主动学习，积极思考，有利于学生能力的培养，有利于培养学生的社会责任感和树立远大的理想。我们应从加强理想主义教育，利用学科特色培养学生的学习兴趣，通过练习、测试培养学生的毅力，让学生对学习充满兴趣，刻苦努力。

关键词： 学习兴趣学习毅力培养方法

地理教学活动，是传授学生地理基础知识，培养基本技能的活动。课堂教学的主要任务，是让学生在一堂课中，很好地掌握基础知识，形成基本技能。在这个过程中，我认为，学习的兴趣、学习的毅力非常重要。因为愿学，才能谈得上学好。毅力来自于对学习意义的认识，有了毅力，可以为学习源源不断地提供动力。任何事情的完成，都不是一蹴而就的，要持之以恒，尤其是学习。

现在的学生普遍存在厌学的情况，对问题、对知识不愿多加思考，应付性地学习。在很多次测试中，就发现这样的问题。例如：2009年“五一”小长假期间，山东省蒙山公园迎来了今年第二次客流高峰，游客多来自本省周边地区，这种现象属于（）。

A.国际人口迁移B.国内人口迁移

C.省内人口迁移D.人口流动

这是考查对人口迁移概念的理解，学生多选C项。从多来自省周边，于是毫不犹豫地选C项。只要稍加思考，就不会出现这类错误。学生不愿思考，多半是没有兴趣造成的。再如，气候的分布规律、特征、成因的学习，学生很模糊。其实它们之间存在很大的联系，学生如果多思考、分析、归纳和总结，这部分知识就很容易掌握，并且掌握得十分牢固。从气候类型，可以找出它们的分布规律，从它们的成因可以分析出它们的气候特征，以及在此基础上得出各地的动植物分布。思考的诱因是兴趣，思考的动力是毅力。现在的学生对某些概念，多采取死记硬背的方法，缺乏深入的理解，以致很容易丢分。对理解性的知识，又缺少探究性的学习，就靠课后的死记硬背掌握。学习很少主动，完全靠教师的逼迫，对于知识往往一知半解。再如：A地人口出生率为2.5%，死亡率0.8%；B地人口出生率0.9，死亡率1.1%，B地的自然增长率为，其人口增长模式为，其死亡率比A地高的原因是 。学生计算：0.9-1.1=-0.2，但填0.2的同学很多，明显就是对概念的不透彻理解所导致的，他们只知道不够减，不知道自然增长率有负数的可能。对人口增长模式的知识没有理解，此道填空题也就不会做。

由此可见，兴趣和毅力对学生的重要性。有了兴趣，学生就会主动学习；有了毅力，学习热情就会持久。如B地死亡率比A地高的原因就得靠推理得出，因为B地出现人口老龄化。再有，A、B两地多子多福观念较严重的是。课本中是没有答案的，课堂上或许没有讲到。学生得推理出是A地，因为A地出生率高。影响出生率的因素很多，比如封建思想，人口的知识水平，子女的抚养费用等。没有兴趣，学生不会去想，没有毅力，就不能探究出问题的原因。

有了兴趣，有了毅力，就会养成爱思考的习惯。“学而不思则罔，思而不学则殆”。新课标明确提出，学生要积极思考，要探究性学习。教师应创设好的问题情境，引导学生积极思考，探究性地学习。教师不要一味地讲解，将知识嚼碎了再喂给学生，学习应是一种主动的探求行为，这样才能不断激发学生的学习兴趣。如，发达国家出生率为什么会下降？学生必须苦苦思索才能理会：对人口素质要求高，平均受教育年限增长，子女抚养费用高，养老制度健全等。这样也就能理解我国当今的计划生育从强制性政策变为鼓励性政策的原因了。对人口再增长类型的过渡型中从高增长阶段向增长下降阶段的过渡，是从出生率下降开始的理解，也就变得容易多了。对某些问题理解了，学生就会产生成就感，学习起来就会兴趣盎然，更加刻苦，形成良性循环。

有了兴趣和毅力，有利于能力的培养。能力就是从教师创设的问题情境中，找出问题的本质，寻求出解决问题的各种方法。它是一种主动的过程，兴趣激发他们动脑动手，毅力让他们永远保持积极主动。掌握解决问题的方法，是能力的体现。没有兴趣的学习，是被动的学习，学生的主观能动性没有调动起来，技能就难以培养。

没有兴趣和毅力，不利于培养学生的社会责任感和树立远大的理想。学生对学科感兴趣，是其社会责任感的体现。学习上有毅力，是因为有远大的理想在支撑。兴趣和毅力与责任和理想是相互促进的。周总理因为有“为中华之崛起而读书”的社会责任和理想，才对学习感兴趣，才努力学习。他学习的目的，就是为中华的崛起。不难想象，他对学习是感兴趣的，是有毅力的。

因此，在教学中首先应该加强理想主义教育。学生一旦有了伟大的理想，崇高的抱负，对知识、对科学就会产生浓厚的兴趣，就会自觉地刻苦学习。名人的故事，名人的格言，对学生有很大的鞭策作用，对此我们应深深挖掘。在校园墙上，悬挂着许多科学家的格言，但很多学生却熟视无睹，老师也没有对此加以强调。校园文化被一种浓烈的商业气息笼罩着，远大的抱负就是今后如何赚钱。因为赚钱主要靠机遇，并不是努力学习，加之现在社会上就业困难，读书显得无用，学生学习显得非常懒散。家庭条件好的学生，有父母的溺爱，不愿勤奋、条件差的学生，对前途感到迷惘，缺乏学习的动力。教育的现状就是如此。所以对学生应注意从小树立崇高的理想、远大的志向。理想是毅力的基础，是兴趣的前提，没有理想，学生就不会自觉学习。

利用学科特色培养学生的学习兴趣。就地理学科而言，猜谜语、编顺口溜、解答高考考题等，对学生的兴趣有激发作用。培养兴趣的方法很多，教师要多加留意。学生对某门课程有了兴趣，就会想方设法钻研，就会慢慢地形成毅力。

通过练习、测试培养学生的毅力。练习测试是重要的教学反馈，它不仅让教师知道自己的方法是否得当，传授的知识是否到位，今后应怎样改正，更重要的是，它能让学生了解自己的学习状况，每一次进步，都会让学生有一次惊喜，每一次成绩的下降都让学生有一种警醒，促使学生努力。于是怎样测试，什么时候测试，就变成了一种技巧。课前预习，课后复习，多做练习，勤于思考，是学习的基本过程和方法。让学生科学地、正确地认识自己的学习变化。练习、测试是一种培养学生兴趣和毅力的常见手段。

总之，教育要与时俱进。针对现在学生的厌学心理，我认为，兴趣和毅力的培养非常重要，应时时体现在教学过程中。学科的特色，学科在整个课程中的地位，对兴趣培养的影响很大。以前，总把地理作为副科看待，就会削弱学生的学习积极性。针对地理学科而言，它研究环境，研究人类与环境的关系，“实用性强”是地理学科最显著的特点，新教材更注重实用性，大到国家的大政方针，小到学生身边遇到的问题，只要我们善于捕捉，善于观察，并把它运用到教学活动中，就能激发学生的学习兴趣，培养学习毅力。例如，城市化是人类文明进步的表现，本地区是否有城市化的表现？贵州为什么要退耕还林？时事地理中热点的问题，如中东局势，阿富汗战争，反恐，朝鲜的卫星发射，身边的一件件小事，如，环境污染是怎样产生的？我们乱扔果皮、纸屑会造成哪些污染？应该怎样做？只要教师耐心地对学生剖析与讲解，让学生觉得地理知识在现实生活中十分有用，兴趣就会倍增，毅力就能得到培养。教师的素质在这个过程中非常重要，扎实的学科理论基础，敏锐的社会观察力，强烈的社会责任感，都对教师提出了较高的要求。中华文化博大精深，“凿壁偷光”、“头悬梁，锥刺股”，都是用来教育学生刻苦学习，奉献社会的典型例子。马克思说得好：“在科学的道路上是没有平坦的道路的，只有不畏艰险，沿着陡峭的道路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”学习需要毅力。毅力来自于社会责任。现今的教育，对毅力的培养，不大重视。学生往往拈轻怕重，不愿意下苦工夫学习。我们应把握国家教育的大政方针，培养学生高尚的道德情操，树立正确的人生观、价值观，让学生明白学习的真正价值。在学习中持之以恒，充满激情，对知识充满渴望，努力寻求、钻研知识技能。对学习充满了兴趣，学习上刻苦努力，才是好的教育风貌。