创新课前互动 尽显课堂精彩

王玉珍

有人说：课前互动，只有在借班教学时可以用，目的是为了在比较短的时间内熟悉学生和教学环境，沟通师生的情感，让学生尽快地投入到学习中。我并不这么认为。既然课前互动能够沟通师生感情，使学生尽快投入学习之中，那不仅是借班教学时可以使用，平常上课也应该多加开展。在日常教学中，我做了几点尝试，也有了一些思考。

一、课前互动好处多多

1. 拉近师生距离。诸如老师问：“你几岁了？你每天走路上学需要多长时间？”在学生回答后，老师可以拍着学生肩膀微笑着说：“老师喜欢你，请坐吧。”另外，像“今天心情怎么样？大家希望看到你的青春风采，你愿意展现出来么？”这样简单的对话互动，拉近了师生之间的距离，使紧张的课堂氛围变得融洽，是良好课堂气氛的开始。处在这样的课堂环境中，学生的紧张度降低了，变得轻松和愉快，这种轻松和愉快的情绪反而能使学生将思维很容易调整到兴奋状态，学习氛围自然浓厚。

2. 提供新课素材。课前互动能为新课提供素材，为学习新课做好铺垫。例如，课前经常安排两个学生一问一答，一个学生说历史事件，另一个答出发生该事件的时间。这样的活动将学生了解的历史事件串联起来，让学生感觉到学习历史的乐趣。在这种自学的过程中，学生会主动反复地进行扩散思考和集束思考，他的思维始终处于活跃的状态，进而促进学生智能的发展。同时，教师有意的课前互动，也会使学生对新课内容有所期待，对新课中可能出现的问题有思想准备，这实际上是引领学生带着期待走进课堂，为课堂教学奠定了良好的基础。

二、我的课前互动

课前互动的好处有很多，形式和策略更是各有不同，但不管用哪种策略，目的都是教师运用智慧引发学生共鸣，引领学生思考，提高课堂的教学效率。如果能加以创新，将会使课堂尽显我的精彩。

1. 创新组织课堂用语。经常使用的组织课堂用语是：“老师好！”不仅老师听得腻烦，学生更是说得毫无气势，仿佛例行公事，对课堂教学毫无帮助可言，甚至有时这种无味的问候还会让学生感到乏味，进而失去学习的积极性。那为什么我们不去改变、不去创新呢？于是，我琢磨了一下，当老师说“上课！”时，学生用什么样的答语既能表达对老师的尊重，又能让学生有所触动，激起学生的学习尽头呢？经过几天的思考，我确定让学生用“孺子可教！”作为答语。课上，我先对学生讲清楚我的想法，得到同学们的普遍支持，我们当时就尝试了，收效颇好。在教学中我们一直保持这样的对话，我说：“上课！”同学们说：“孺子可教！”我体会到了学生的尊重，学生也觉得自己是可以进步的。带着这样的信心，在接下来的课堂学习中，他们格外兴奋，能够全身心投入到学习中。

2. 创新回溯历史今天。我布置学生课下查找资料，回溯历史上的今天都发生了怎样的历史事件，在上课前每节课一人，全班轮流展示。这种对于历史的回溯，使学生对于历史上今天发生的事件有了感性认识，激发了学生学习历史的积极性，而且这个过程锻炼了学生收集资料、整理资料的能力，更给学生提供了个性展现的平台。基于这种个性展示，学生都会在轮到自己的课前积极收集资料，有的同学查历史事件年代表，有的同学到图书室翻阅纸质资料，还有的同学上网搜索。对于搜集得来的资料，学生们再根据自己展示的需要，有针对性地对资料进行整理，这样的精心准备，源于同学们争取将自己最好的一面展示给老师和同学的想法。其实，这种想法本身就是对于学生学习的一种促动，学生在主动学习时的身心投入程度要远远大于被动学习。

3. 创新串联知识方式。课前，为了让学生将近一段时间学习的知识能够串联起来，形成知识系统，便于理解和比较，我采取了这样的串联知识方式。我问：“科举制度创立于什么时候？完善于什么时候？发达于什么时候？”学生回答，他回答之后，由他继续提问，由他指定某个同学回答，依次下去。当然，我也参与其中，同学们也可以让我来回答。这样的方式，让学生觉得不是很难，可以做到，即使不会，就坐下，等待下一次被叫到名字，但正是由于被同学指名回答问题，如果不能回答，学生大多觉得没面子，又很珍惜回答问题的机会，所以几乎不用老师布置去整理知识（下转 83页）（上接 113页），学生就会主动整理、记忆，等待其他同学提问，同时也给自己一次提问他人的机会。学生乐于参与，当然就乐于准备，准备的过程其实就是自主学习的过程。这种创新串联知识的方式，给学生提供了展示自己知识储备的空间，也给学生提供了做老师的机会，形成师生互动、生生互动的良好课前氛围，不仅检查了学生的知识识记效果，又为当堂新课的学习做好了铺垫。

课前互动对于一节课来说，就像是一台戏的序幕，又仿佛是优美乐章的序曲。如果设计和安排新颖，有教师的个人创新，就能调动学生的积极参与到课堂中来的热情。在参与过程中，他有想法的展现，有思维的碰撞，而这种展现和碰撞又会激发学生主动探究的兴趣，兴趣便会触动他进一步学习知识，而知识的积累就会让学生燃起智慧的火花，开启思维的闸门。那么，如此创新的课前互动就会收到先声夺人、事半功倍的奇效，让课堂尽显精彩。