陕西省高校教师师德师风建设问卷调查报告

周文琳　张弘　仲琳

摘 要:陕西省高校数量众多、教师规模庞大,本文以对陕西省高校教师开展的抽样调查为依托,通过统计问卷结果得出相关数据,运用社会调查的研究方法写就。

关键词:高校教师 师德 调查报告

中图分类号:G451 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)10(c)-0204-01

为进一步加强高校师德建设,按照《陕西省“十二五”教育事业发展规划》中加强师德建设的要求,我们对陕西省部分高校的教师师德师风现状展开了调查,以期找出切实可行的师德师风建设举措。

此次调查共发出问卷450份,回收问卷443份,回收率为98%,回收的问卷中,由于答题不完整、不规范等各种原因作废的问卷有14份,可利用的问卷429份,回收问卷有效率为96%。此次调查问卷主要涵盖了三个调查方向:陕西省高校教师对师德师风现状的评价、师德师风下滑的原因、对改善师德师风现状的建议。

1 陕西省高校教师师德师风现状分析

在总体评价中:39%的被调查者认为自己是优秀的,52%选择合格,只有5%和4%认为自己基本称职和仍需努力。对本校教师师德总体状况评价中,18%认为很好,68%认为较好,13%认为一般,1%认为较差。关于当前高校教师师德素质的变化情况,有36%的被调查者认为当前高校教师师德素质有所下降,38%认为有所上升,25%的被调查者认为基本没变化。

我省高校教师师德师风存在的问题受关注程度由高到低依次为:学术功利化、爱岗敬业精神不足、合作精神与创新精神不强、育人意识淡漠以及自身表率作用欠缺。其中有46.2%的被调查者认为学术功利化问题最为突出,由此可见,当前最值得我们关注的问题是学术功利化现象。在爱岗敬业精神方面,超过一半以上的被调查者认为本校教师敬业精神一般,仅有39%认为很敬业。在关心与爱护学生状况、因材施教方面,71%的被调查者认为基本做到。在对学生思想、生活状况的关注程度方面,55%一般性关注,38%十分关注。在对国内外形势关注了解程度上,32%非常关注,46%只关注自己感兴趣的。

综合以上数据,高校教师师德素质是有变化的,高校师德师风确有不足之处。学术态度、敬业精神、合作创新能力、育人意识等都能从侧面反映出师德师风现状。

2 陕西省高校教师师德师風下滑原因的探讨

首先,从高校教师的职业认同感和社会评价看师德师风下滑的原因。调查显示,近半数教师同意教师这一职业是“凭良心的职业”,32%的教师认为是“阳光下最光荣的职业”。12%认为教师只是“谋生的职业”, 4%认为教师是“轻松且满足的职业”。在如何评价教师职业的调查中,大部分被调查者认为教师是“教书育人、为人师表”的,20%认为教师“仅是一种职业”,10%认为教师“有机会学习更多知识”,2%认为教师是“实现成功的阶梯”。通过以上两组数据可以看到,大部分教师的职业认同感是积极向上的,只有少部分人认为教师仅仅是一种职业,可以用来谋生,与其他职业没区别。在调查教师选择职业动机时:49%的被调查者选择“热爱教育工作”,20%选择“工作的偶然性”,7%选择“谋生手段”,24%选择“多重考虑的结果”。

其次,从高校教师对一些问题的看法中找寻师德师风下滑的原因。对以下行为的赞同程度,调查结果由高到低依次为:作风正派、言传身教、高尚的道德情操、不能徇私舞弊、语言文明、懂得教育艺术、热爱学生、自觉抵制不良作风、科研能力、无私奉献。对影响教师形象和威信主要因素的调查中,27%的人认为是知识渊博,26%的人认为是谈吐得体、举止高雅,23%的人认为是品德高尚,19%认为是作风正派。我们看到,知识渊博比品德高尚稍占上风。对待学术造假,腐败现象的看法,大多数人认为应坚决反对,但有16%的人认为学术造假、腐败现象是可以理解的,是市场经济的必然。对待校外兼职的看法,大部分教师认为“在不影响教学科研的情况下可以兼职”,还有一部分教师的看法是“可以理解,市场经济的必然”。我们知道,看法决定态度。通过以上数据发现,目前教师的很多看法已经不同于传统。

再次,正面调查师德师风下滑的原因。调查结果显示:经济环境压力位居第一,接下来依次是制度环境压力、人际环境压力、学术气氛压力。对于产生师德水平下滑的原因,调查结果显示:第一是市场经济的负面影响,接下来依次是教师管理体制的问题,教师个人放弃了思想道德修养,缺乏实实在在的制度约束,师德培训的忽视。

3 师德师风建设的调查

对学校师德建设有效方式的调查,43%的被调查者认为应该加强氛围建设,培养教师师德自觉;29%认为应该奖励先进;22%认为应该加强制度建设,5%认为应该严惩落后。在被问及是否有必要把师德作为评价指标,列入年终考核和职称评定时,59%的人持肯定态度,29%的人认为不需要列入,12%认为无所谓。

在改善高校教师师德现状的措施方面,有超过半数的被调查者选择了第一要抓好教学科研工作环境建设；第二要学校重视师德师风建设；第三要加强教师队伍道德规范的管理；第四要加强师德培训。对学校目前应该改进的工作的调查,按照急切程度依次为:实施分配的民主公正、增加行政的透明、调整奖惩的合理科学、转变领导的工作作风、加大硬件的建设制度、提高学校的办学质量、重视学生的身心健康、更新教师的教育观念。

4 结语和建议

当前形势下,高校教师师德师风建设问题不容忽视。另外,从问卷结果中可以看到,学术功利化严重现象是高校教师师德建设最受关注的问题,因此对待学术功利化现象要足够重视、严肃惩治。最后,应该进一步完善教师聘用和考核制度,细化教师师德评定等级。

参考文献

[1] 董爱华.师德师风建设的起点、重点与切入点[J].高等教育研究,2008(2):8-9.