《信息系统分析与设计》课程教学的探讨

吴青　余小兵　郭红建　沈佩佩

摘要：《信息系统分析与设计》是信管专业的核心课程，涉及到诸多领域的知识，具基本概念多、抽象等特点，教师在教学过程需要不断改进教学手段和方法才能使教学质量不断提高。该文结合我校该课程的教学经验，从理论及实践两个方面对如何做好教学工作进行了探讨。

关键词：信息系统；分析与设计；教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2012）32-7781-03

信息系统分析与设计是高等院校信息管理与信息系统专业的主干课程之一，是在管理科学、信息科学、系统科学和计算机科学基础上形成的综合性应用课程。本课程在阐述管理信息系统的有关概念和基本知识的基础上，介绍信息系统建设的概论、信息系统开发方法、信息系统规划、实施、维护以及评价，重点讲解基于结构化思想的系统分析、系统设计，简单介绍面向对象的信息系统分析与设计思想和方法，最后对信息系统应用与发展进行了简要阐述。我校信管专业的人才培养目标是适应社会主义经济建设需要，德、智、体、美全面发展的人才，具备现代管理学、经济学、计算机科学技术及其应用的理论知识和基本技能，能够承担信息管理和从事信息系统的分析、设计、实施、管理、审计等方面工作，具有创新和实践能力的、顺应时代要求的、具有可持续发展潜质的复合型专门人才。该课程是实现我校信管专业培养目标的重要基础课程。

1《信息系统分析与设计》课堂教学的探讨

1.1《信息系统分析与设计》课程目标、课程定位及特点

该课程的教学目标就是通过课堂教学环节，要求学生在了解信息系统相关概念和知识的基础上，理解信息系统常用开发方法，掌握结构化分析与设计思想的基本原理和方法，了解面向对象的系统开发方法的基本内容，同时能够基于组织、管理和技术全面地分析、设计实际的信息系统。通过实践教学，培养和提高学生对信息系统分析、设计和解决实际问题的能力，为后续课程的学习以及毕业设计奠定坚实的基础。该课程的先修课程有信息管理技术基础、数据库原理与应用、数据结构、信息系统开发工具、管理学等，在学习完成这些课程基础上，在大三的下学期开设《信息系统分析与设计》课程，之后紧接着就是大四第一学期末开始的毕业设计，该课程是毕业设计之前的先修课程。无论从开设课程的体系结构上还是开课时序上，《信息系统分析与设计》是一门承上启下的重要课程，是实现信管专业培养目标的重要的专业课程，是为信管专业学生今后从事信息系统开发、信息系统维护工作打下良好基础的课程。

《信息系统分析与设计》是一门教学难度较大的课程，它的内容多，抽象程度高难以理解。《信息系统分析与设计》课程通常按照信息系统生命周期展开介绍的，信息系统开发的五个阶段，重点是系统的分析和设计阶段，这两个阶段要求学生掌握结构化的分析与设计以及面向对象的分析与设计，对于从未有过开发信息系统的经历的同学，这些内容多而繁杂且抽象，尤其是面向对象的分析与设计中用UML进行信息系统建模具有相当高的抽象程度。由于信息技术的高速发展，信息系统开发方法以及开发工具不断更新，要求课程的内容也要不断的更新。

《信息系统分析与设计》是一门实践性非常强的课程，信息系统的整个开发过程只有通过实际案例的实现才能理解其理论，掌握其开发技术。所以如何设计、安排课程的实践内容是该课程的重要任务。

1.2《信息系统分析与设计》课堂教学过程

《信息系统分析与设计》教学时数90其中包含54课时理论和36课时的实验课。课堂上教师主要借用多媒体技术向学生讲解其相关的理论知识。具体教学过程上，通常第一节课教师首先介绍该课程在我们信管专业课程设置中的地位、结构及主要内容，介绍在学习过程对学生的要求以及考核的形式。其后，根据大纲的要求，按照教材的主要内容进行讲解，讲解过程中均用学生能够理解的事例来解释相关基本概念和原理，使学生能够得到更好的理解。课后布置大量的练习题，教师批改后通过习题课讲解，使学生更好地掌握所学内容。

1.3《信息系统分析与设计》教学中的优点

1.3.1教学内容易于理解

在教学中对于抽象的概念的理解，教师结合了具体的实例，加强了学生的理解，如对数据存储条目，不只是告诉学生其主要描述该数据存储的结构及有关的数据流、查询要求。还配备了具体的例子，给出系统中具体的数据存储条目，让学生明白数据存储条目的具体定义。

1.3.2课堂加强练习

在课堂上老师讲完相应的知识点后不但会给出例子，还会给出相应的题目，让学生动手自己做，并把作业当堂上交，这不但使学生得到了练习，还可以作为学生的考核。充分的利用了课堂时间对学生进行教学。

1.4《信息系统分析与设计》课堂教学中面临的问题及对策

在《信息系统分析与设计》课程教学过程中，由于听课人数较多，主要采用的是以老师讲为主间或学生提问的方式进行，这种方式使学生处于被动学习的位置，缺少师生互动，学生就会抱怨课程枯燥乏味，他们就不愿意跟着老师的授课思路进行思考，使得老师在课堂上传授给他们的信息，并没有通过学生大脑再思考变成自己的知识，很难达到预期的学习效果。

针对上述问题，在理论教学过程中，我们准备将过去的大班教学分解成小班教学，除了采用传统的课堂讲授外，运用先进的教学手段和灵活的教学方法，通过案例教学以及互动探究、分组讨论等教学方式，给学生提供更多思考和讨论的空间，使教学由注重知识灌输向注重能力培养转变，由单向信息传递向多向信息交互交流转变，使学生由被动接受式学习向主动学习转变，最终培养独立思考能力、创新意识和创新能力。在实践教学活动中，由教师主导，将学生分成若干个角色完整的开发团队，成员扮演着项目经理、系统分析员、系统设计员、程序员、操作员等角色，承担着整个开发过程每一阶段的任务，在协作过程中完成信息系统的开发。针对老师来说，由于信息技术的高速发展，授课内容也要不断更新，对学生感兴趣的内容可以通过讲座的形式与学生共同讨论，更好地激发学生学习的主动性、积极性。

2《信息系统分析与设计》实践教学的探讨

2.1《信息系统分析与设计》实践教学的重要性

《信息系统分析与设计》是一门实践性很强的专业课，通过实验教学，使学生加深理解、验证巩固课堂教学内容，增强对信息系统的感性认识。通过实际案例的分析，培养学生对组织系统的抽象描述和建模的能力，熟练使用分析工具来描述信息系统模型，进而提高学生理论与实践相结合的能力，为后期的毕业设计打下坚实的基础。因此，开设信息系统分析与设计的实践课程显得尤为重要，它也是提高学生的知识运用能力及运用中的创造力的重要途径。我们的实践教学主要分为二部分，一是信息系统分析与设计的实验课，二是信息系统分析与设计的课程设计。

2.2《信息系统分析与设计》实验课的内容

《信息系统分析与设计》的实验课程共计36课时，内容分为2个部分，第一部分要求学生学会操作用友ERP-U8会计财务管理软件，学生操作完成后，系统实现的每一部分功能能够绘制出它们的数据流程图。第二部分是借助CASE工具如MSProject、MSvisio等软件，学会绘制甘特图、业务流程图、数据流程图以及系统结构图。学生完成实验课程后，能够了解软件系统的基本结构，熟练掌握信息系统分析与设计中所使用的CASE工具，为后续课程设计打下良好的基础。

2.3《信息系统分析与设计》课程设计

《信息系统分析与设计》的课程设计共安排40课时，我们制定了相应的课程设计指导书、大纲等相关教学资料。学生分成若干小组，小组成员承担信息系统开发不同阶段的任务并协作完成。每个小组的课题可自行命题也可根据老师提供选题来确定。学生利用这段时间，对所开发的信息系统进行调研分析，完成系统的可行性分析报告、系统分析说明书、系统设计说明书文档。通过课程设计这一阶段的教学实践，同学们更好地熟悉了开发信息系统的整个过程，掌握了开发文档的撰写，培养了同学们互相协作精神。因此，课程设计非常有效地服务了课堂的理论知识。

2.4实验教学存在的问题及解决对策

目前《信息系统分析与设计》课程实践教学在内容、教学方式、综合应用能力培养等方面还存在不少问题，尤其是在教学安排上有些不合理。我们准备对今后的课程设计教学安排作一改进，即在《信息系统分析与设计》课堂教学内容“系统规划”完成后，就开始布置课程设计工作，将放在学期结束后的课程设计的部分内容提前到前面，使得学生对系统的前期调查和分析有较充裕的时间，课程结束后学生利用课程设计时间集中撰写各种文档。同时，在教学过程加强校企合作，采用“走出去，请进来”的方法，更加紧密地了解社会对信管人才的确切需求。

3结束语

《信息系统分析与设计》是一门理论性、综合性、实践性很强的课程，它随着信息技术、管理科学等学科的发展不断发展，因此，我们在进行教学设计过程中，不断地更新教学内容、教学方法，设计出合理的课程体系，提高教学过程的效率和效能。结合课堂教学不断完善实践教学，加强学生应用能力的培养，以培养社会需求的信管专业的人才。

参考文献：

[1]沈群力.《信息系统分析与设计》实验教学探讨[J].实验科学与术，2007（4）.

[2]成卫，张小川.信息系统案例分析课程教学改革与实践[J].重庆工学院报，2006（11）.

[3]陈玉栋，郭长友.信息管理与信息系统专业实践教学中存在的问题及改进措施[J].福建电脑，2006（5）.

[4]张富国.信息系统分析与设计课程教学改革探索与实践[J].教学研究，2007（1）.

[5］黄双颖.关于《管理信息系统》课程教学优化的思考[J].科技经济市场，2008，4：112-113.

[6］余梅，郑悦林，余肖生.管理信息系统教学改革探讨[J].医学信息，2009，21：222-223.

[7］黄梯云.管理信息系统[M].北京：高等教育出版社，2005，3.

[8］邝孔武，王晓敏.信息系统分析与设计[M].北京：清华大学出版社，2002，9.