如何上好美术课

刘凤贤

上好美术课，是每一位美术教师的责任和义务。那么，如何上好美术课呢？下面我就自己在教育教学工作中的经验和体会谈几点看法。

一、转变传统的教学方式

以往我们的美术教学策略比较偏重于接受性学习，其结果是教师“满堂灌”，学生处于被动接受的地位；美术学习也以临摹和单纯的技法练习为主。新的美术课程在不否定接受性学习的基础上，强调了研究性学习、合作学习和自主学习的学习策略。

1. 打破“以教师为中心”的传统教学模式，发挥学生主体作用

积极营造有利于激发创新精神的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、思考和想象，形成创意和独立见解，并创造性地运用美术语言和其他方式加以呈现和表达。如在教学《留住秋天》一课时，我首先出示几幅图片，之后我提出这样的问题：看完这些图片，你发现了什么？既然秋天这么美，你就来赞美它吧？问题情境的出现，使学生观察更加仔细、认真，不但发挥了学生的主体作用，而且让学生在宽松愉快的环境中探求了知识。

2. 打破“以教材为中心”的旧体系，拓宽学生发展的空间

随着信息时代的到来和新的教学理念的产生，原有的教材内容、教育体系已经滞后于现实生活，单纯围绕“知识点”的说教式的教材设计是片面的、有悖于素质教育要求的。因此，我们要打破原有的教材框架，增加一些与生活密切相关的、富有情趣的、具有挑战性的教学内容，这样有利于学生的创新精神和实践能力，适应社会发展需求。

3. 打破“以课堂为中心”的教学方式，走出课堂

美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会、生活、学习等有着千丝万缕的联系。因此，美术学习不仅仅是一种单纯的技巧训练，而是一种文化学习。如在教学《绿色呼唤》一课时，为使学生真实体会树的形象，我带领学生走出校园、走向大自然，让学生了解美术与人类生存的关系。学生通过观察，不但了解了树的千姿百态，而且知道树的形状可用几何形体如椎形或圆球形来概括。同时，还使学生对树有了一个整体的认识，为绘画做好了铺垫。

三、教学方法的运用

好的教学方法，对于一节成功的课至关重要。它是激发学生学习的动力，也是验证一个教师全方位的才能、素质。

1. 美术课前的准备

教师课前准备是上好一节课的关键。美术课前的准备绝不仅仅是教具的准备，它更有广泛的内容，比如在《风铃叮当》这一课里，为了让课堂更有氛围，我除了制作各种各样的手工装饰品挂在教室四周外，还准备了一些风铃声音的音乐，这些都在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。

只要教师精心去做，哪怕不是那么完美，只要你在课堂有些不一样，就已经给学生很大的吸引力了，抓住了学生就是抓住了课堂。教师除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是多方面的知识和深厚的文化底蕴，这需要我们教师下很大的工夫。

2. 美术课堂的导入

一堂课能否成功，好的导入是关键。平淡无奇的开头不可能引起学生学习的兴趣，不可能把学生引入最佳状态中去，并积极主动地学习。好的课堂教学导入法，既能够集中学生的注意，激发学生的学习兴趣，还能起到承上启下、创设生动活泼的学习环境、引发学生学习动机和学习责任感的作用，例如谈话、游戏、情趣、谜语、故事等导入方法。

通过教学实践我发现：导语变化性越大、刺激性越大，就越能吸引学生的好奇心和注意力，激发学生的积极思维。所以教师一定要精心设计导言，为美术课起个良好的开端，教学也就成功了一半。

总之，在新课改的今天，美术教师要以全新的教学理念完成美术教学任务。教学有法，教无定法。教师不管选择什么样的教学方法，都应当从学生的角度出发，从学生的实际出发，以学生为教学主体，让学生听得懂、感兴趣，只有这样，美术课堂教学才会有生机，才会达到事半功倍的效果，才能真正上好美术课。

（木兰县建国乡中心小学）