如何激励“差生”学好英语

王月平

英语是什么？英语，首先是一门语言，一门生动活泼的语言，与此同时，它也是一门相当枯燥无味的语言，其次，英语是一种工具，一种人与人之间交流的工具。它更是21世纪各种领域的人才所必须具备的软实力，尤其是青年一代。然而，“语言这东西，不是随便可以学好的”学本族语如此，学习英语更是如此，但是如果教学得法，就可达到事半功倍的效果。我始终坚信，世上本无“差生”，考不及格的次数多了，也便有了“差生”。根据木桶原理，要想提高班级的整体的优异成绩，就必须先从差生入手。那么如何激活课堂，激发“差生”的学习兴趣，调动“差生”的学习积极性，提高“差生”学习英语的成绩呢？

我想，这是每个英语教师都必须认真对待和认真研究的问题。结合十多年的英语教育教学经验，我摸索、积累了一些切身的体会、经验，也取得了相当好的教学效果，所以，我想有必要拿出来跟大家分享一下，以此共勉。

一、找出原因，对症下药

科学研究实验证明，一个人成功的次数越多，他就越自信，反之，就会越自卑。同时，我相信，世上本无“差生”，考不及格的次数多了，也便有了“差生”。那么大家有没有想过，“差生”就真的很差吗，就真的无药可救了吗，我们就应该放任自由吗？……我认为，答案是否定的，我们非常有必要调查研究一下到底他们是不是真的差，差在哪儿，还有就是到底是外在原因还是内在因素造成的？我们应该对具体的学生作具体分析，找出突破口，然后各个击破。比如家庭条件相对不好，或者单亲家庭的或者是父母离异的学生，大多数性格比较内向、自卑、性格孤僻，这时候就要求老师及时了解他们的一些真实的情况，并在生活上及时给予足够的关心；让他们觉得老师没有也绝不把他们当做包袱，不鄙视他们，不放过他们，了解他们特长、爱好。寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励他们以此来增强他们的上进心和自信心，激发对生活的热爱，调动学习积极性，激发学习兴趣。与此同时，经常找他们的父母沟通谈话，真诚地敞开心扉与他们促膝长谈，指出孩子的未来是我们的希望，也是他们的希望和未来，而初中阶段对人的一生何等重要等，尽量争取家长的主动配合，例如，我们班上一届学生里面有一位“差生”，他的英语成绩一般，但英语读得非常好，发音也很到位，每次上课前我帮他预习新课的单词，关键是一遍遍先跟着我读，他学会之后，第二天的早自习我就让他带领全班同学读，这样就满足了他的表现欲和虚荣心，长此以往，就大大增强了学习英语的信心和兴趣。

二、明确学习目的，让他们觉得即使以后不上大学，就是打工也逃避不了学英语

我想，教师除了每天按时完成教学任务之外，每天都要给学生们讲一些当下的时事新闻、具体事例……让学生意识到，在改革开放的今天，尤其是现在我们正处的二十一世纪，英语是多么重要，告诉学生学习英语的重要性——英语是世界上使用最广泛的语言，是最重要的交流工具。全世界60%的广播节目是用英语进行的，70%以上的网页是用英语制作的，绝大部分的科技资料是用英语发表的，绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言的。随着我国经济的发展，科技的进步，WTO的加入，2008年北京奥运会的成功举办，2010年的世博会的完美落幕等，人们迫切需要用英语去了解整个世界。在以网络技术和电子商务为代表的信息时代，如果我们专业技术过硬且又具备良好的英语素质，就更有利于适应社会的需求和竞争，我们必须掌握这个交流工具，以便在现代化建设和国际事务中做出应有的贡献，无论你喜不喜欢英语，它都在那里存在着，你必须学好它之后它才能更好地为你服务，帮助你走向更大的成功，因此学英语势在必行。

三、重视感情投资，营造轻松愉快的学习氛围

以十多年的英语教育教学实践证明，一些学生偏爱某门学科，往往是因为他们觉得这门学科的老师和蔼可亲，平易近人，能够真切地理解关心他们，学生的学习情绪高涨，接受知识快，学得也较扎实，因此，教师要重视感情投资，真诚地把自己的所作所为、所感所想，毫无保留地呈现给学生，寓枯燥的知识教育、道德教育于鲜活的生活情境中，润物无声地滋养学生的心田，老师要以真挚的爱心唤起学生的共鸣，通过言行表情，不断给学生输送亲切、鼓励、信任的情感信息，从而使学生始终处于轻松愉快的学习氛围中，信息百倍地接受学习任务，也只有在宽松的教学环境中，学生的创造力才能得到充分发挥。

四、改变评价模式，评价要有激励性

教学过程既是知识传授的过程，又是师生情感交流的过程。教师在教学过程中所起的作用是优秀的组织者、领导者的作用，无论是新知传授还是重难点突破、知识积累，教师的作用就是激发学生的兴趣，学会用欣赏发展的眼光看待学生，多用激励性的评语，表扬学生所提问题或见解的独到之处。当学生犯了错，教师一个宽容的笑，当学生遇到困难，教师安慰的眼神，尤其是“差生”，都能在教学中起到润滑作用，默契的师生关系能充分调动学生参与学习的积极性。因此，我在教学中常常使用“Good try！Try again！Dont be afraid！Youre clever！”等鼓励性语言，并通过大量的示范、表演和提示来帮助学生使用新词新语，用爱心去呵护、启迪每一个学生，让每一个学生都能享受到阳光，使他们心理上得到满足，从而产生他们积极向上的动力。

我越来越体会到，教学是一门遗憾的艺术，但我始终坚信，没有“差生”，只有不会教的老师，没有最好，只有更好，让我们一起努力。