缓解完小体育器材紧缺的三个途径

周建光

农村完小普遍存在运动场地偏小、体育器材缺乏的现象，学校所拥有的场地器材远不能满足体育工作的需要。尽管客观因素实实在在地存在，但作为一名体育老师，应努力让农村孩子真正热爱体育，并能在体育活动中得到快乐，得到锻炼，得到发展。

一、自强一点，争取领导的重视

要得到学校领导的高度重视，体育工作者自己必须高度重视。如果体育教师面对体育教学都显出无所谓的样子，时时“放羊”或改成“自修”、甚至被文化课“占用”都坐视不管。试问能得到领导的重视吗？更何况“完小虽小五脏俱全”，全校投入涉及方方面面，如果领导看不到体育方面亮点，在有限的学校资金情况下哪还会加大投入呢？如果在困境下我们还能力尽所能，想方设法地去开展体育工作，并能取得小小的成绩，相信领导一定会看在眼里记在心里的，必然会在学校争一点，向上级争一点，向社会筹集一点，多渠道来加大体育设施投入。正所谓“有为才有位”，有了在领导心目中的位置才能争取更多的条件。

二、自备一点，为学校分解压力

1.自带“三小件”

“三小件”是指比较廉价的体育器材，三件加起来也不会超过10元的体育器材。如：毽子1元、绳子1元、皮筋2元、垒球5元……对每个学生、每个家庭来说这都是能轻松拥有的廉价器材，但对于学校集体购买来说却是一笔很大的支出。优点：玩法随心所欲，可以一个人玩也可以几个人玩，而且不受时间、场地限止；充分发挥社会力量，寻求家长的支持与配合；不占用体育室摆放空间，小件器材随身携带方便；让学生懂得爱护和维护器材；分解学校购买体育器材所带来的经济压力。

2.自备“一大件”

“一大件”指较贵重的体育器材，单件10元以上的，甚至几十元的体育器材。这对学生个人来说是一件大投资，因此要根据学校特色方向选择带哪种器材。例如，排球特色学校让学生备一个排球；篮球特色学校让学生备一个篮球；抖空竹特色可以让学生自备一副空竹……对于资金紧缺的学校来说发展体育特色必然是一条有效途径。优点：（1）大大节省了学校经费投入；（2）满足了每个孩子器材的拥有；（3）丰富了大课间、体育课、课外活动以及学生课余文化生活。

3. 自制一点，为活动添油加彩

（1）“路是靠人走出来的”

完小体育教师要懂得因陋就简、因地制宜地为孩子们创造体育条件。只要有心，身边有很多资源都可以开发，如：用废弃矿泉水瓶装沙子后，做成“简易保龄球”“哑铃”“接力棒”等；用废纸做“毽球”“投掷物”“拼图”等；发动家长制作高跷、陀螺、沙包等等。在此过程中，充分发挥学生的主体作用、参与意识和创新思维能力，使学生在“快乐” 中锻炼，在“娱乐” 中增强体质，在“玩练” 中受到教育。经过长期积累，体育室里的“接力棒”、“套圈”“高跷”“沙包”“陀螺”“跳绳”等应有尽有。这样不仅缓解了器材紧缺的矛盾，又丰富了教学内容，给完小体育带来无限生机。

（2）“移花接木再生器材”

虽然完小体育器材不是很多，但总有一些不被使用扔在一边的废旧器材。由于这些器材有缺陷，弃之可惜，用之无奈，既然如此，我们何不来个“变废为宝”，让它们再现昔日的风采。这样不仅达到了废物再利用的目的，还能展现孩子们聪明才智，何乐而不为呢？如：坏掉的乒乓球拍，改制成篮球记录台犯规次数牌；跳高架坏了，可以把它改装成标志杆；破了的球，可以吊起来做摸高标志物，制作操场标志点，也可以灌进沙子当作实心球练习；体操棒断了，可以把它改装成接力棒等等。

熟话说：“巧妇难为无米之炊”。话虽如此，情理却不见得如此。真正的“巧妇”不单单擅于“加工米”，更擅于“找米”，她绝不会因“无米”而不“为炊”，眼看待哺的孩子饥肠辘辘而被动等待有人“送米”来。所以，作为一名体育教师必须发挥自己的钻劲、巧劲，通过争取经费、自带器材、自制器材三个途径来弥补因体育器材短缺造成的教学缺憾，真正能让农村完小的孩子们享受到体育带来的快乐。