生物图表信息提取策略

徐莉

图表是知识的一种简洁、灵活的表现载体，更是高考中十分重要的考查形式。下面我们从几个方面谈一谈应如何有效、准确地抓取图表中的相关信息。

一、紧扣关键字眼，提取有效信息

图表类型的题目中，有些图表的含义、曲线横纵坐标的含义以及图表的一些特殊条件信息往往都会在题干文字表述中有所体现，这些信息对于解决图表问题至关重要，尤其是一些呈现于题干中的特殊条件。

例1甲、乙、丙、丁四个烧杯，分别加入100mL体积分数为3%的过氧化氢溶液，分别将它们的pH调节到3、5、7、9，取等量新鲜萝卜的提取液分别加到四个烧杯中，都有气体产生；将加入四个烧杯中提取液的量减半，重复上述实验，在30℃和相同的时间内，分别测量两次实验中过氧化氢的含量变化，结果如下图：

下列判断正确的是（ ）

A．曲线B是第一次实验的结果

B．这两次实验的差异是由pH值不同造成的

C．曲线A和B反映出提取液的量不同，过氧化氢酶的最适pH不同

D．用点燃的卫生香检验气体产生情况时，pH为7的一组更容易熄灭

解析共做了2次实验，测量了2次。但每次实验包含4个实验组，第一组的自变量是PH的不同。第二组组内比较也是PH的不同。而两组之间的相比有一个变量就是提取液的量减半，提取液中含有过氧化氢酶，也就是酶的量减半。

答案A

点拨该类题目一般题干较长，内容多，信息量大。解答此类题目时，可以先快速阅读题干和选项，在了解题目大概内容之后，再细读题干部分，把与选项有关的题干信息充分提炼出来。像上题中，“第二次实验时将提取液的量减半”就是一条十分重要的信息。

二、不要盲目解题，避免定势思维误导

在解决图表问题尤其是一些比较熟悉的图表问题时，同学们易受熟悉图形的干扰，往往不会仔细研读图表的详细信息和含义，没有弄清图形含义就盲目解题，在思维定势的影响下很容易出錯。其实要准确解答图表题一定要有一个好的习惯，即认真查看横纵坐标，明确图表的正确含义并排除误导信息。

例2下图为人体内细胞在分裂过程中每条染色体的DNA含量变化曲线。下列有关叙述正确的是（ ）

[细胞分裂时期][a][b][c][d][e][f] [每条染色体中的

DNA含量]

A．该图若为减数分裂，则基因的分离和自由组合都发生在cd段某一时期

B．该图若为减数分裂，则cd期的细胞都含有23对同源染色体

C．该图若为有丝分裂，则细胞板和纺锤体都出现在bc时期

D．该图若为有丝分裂，则ef期的细胞都含两个染色体组

解析曲线的纵坐标不是每个细胞内的DNA含量变化，而是每条染色体上DNA含量的变化。

答案A

点拨在本题解答过程中，同学们极易根据熟悉的曲线形状把纵坐标误认为是一个细胞中的DNA的含量变化，从而把该图错误地定位为有丝分裂。在做题时一定要养成一个良好的习惯，就是在分析曲线图之前，仔细查看曲线的横纵坐标的含义以及取值范围等细节信息。只有明确了坐标含义，才能真正避免思维定势的误导。

三、注意把握曲线图的“三点一势”

图形中图的形状、大小、位置、颜色、图中的箭头以及曲线图中起点、终点、折点、交点、图形的走势等，都可能是题目中的一些有用的信息，要学会对图形本身信息的识别，把隐藏在图形内的信息解读出来。

例3下图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下CO2的释放量和O2吸收量的变化，实线和虚线相交于C点，以下叙述正确的有（ ）

[气体交换相对值][氧浓度(%)][A][B][C][0.5][0 5][10 15 20 25 30][注:实线表示O2吸收量;虚线表示CO2释放量]

A．C点时，植物既进行无氧呼吸，又进行有氧呼吸

B．C点时，植物只进行有氧呼吸，此时无氧呼吸被完全抑制

C．B点时，无氧呼吸强度最弱

D．B点时，植物呼吸作用最弱

解析①氧气浓度为0时，只有无氧呼吸；CO2的释放量和O2呼吸量相交时，只有有氧呼吸；而上述两点之间则两种呼吸兼而有之。②由B点CO2的释放量最少可知B点呼吸作用最弱。

答案BD

点拨在曲线图中信息的提炼尤为重要。分析一条曲线，一定要准确的把握曲线的“三点一势”，即起点、终点、转折点、曲线的走势。起点标志一个变化发生前的初始状态，而终点标志变化的结束状态，两点对比，可以体现曲线的变化类型（如有丝分裂和减数分裂中染色体数量的变化曲线）、变化范围；转折点一般能够分析出变化中的一些影响因素；曲线的走势能够综合体现曲线的变化情况。如果分析多条曲线，还需要具体分析多条曲线的交点，以了解曲线间的相互关系。

四、反向思维，从选项中挖掘信息

大多数题目信息都体现在题干和图形中，但是也有少数的题目中关键且具有提示性的信息隐藏在选项中，针对这样的情况，从选项中挖掘有用信息就很有必要了。

例4下图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内数量变化情况。下列有关叙述错误的是（ ）

[时间(月)][甲][乙][M][O][相对数量]

A．由于甲的数量增加或减少先于乙，所以两个种群间能量流动方向是甲→乙

B．由于M点以后甲的数量在下降，所以M时甲种群的出生率小于死亡率

C．两个种群数量变化说明了信息传递是双向的

D．两种群数量波动幅度减小说明生态系统正在衰退

解析选项A中“甲的数量增加或减少先于乙”；选项B中“M点以后甲的数量在下降”；选项D中“两种群数量波动幅度减小”都是很重要的信息。准确把握题干内信息，往往可以起到迅速排除干扰项的目的。

答案D

点拨在一些题干比较简单，图像隐含的信息不容易看出时，我们会感到无从下手。在这时，我们不妨先看看选项的信息，从问题入手，寻找一些提示性的信息，然后利用这些信息所提示的方向对相应的问题进行解答。

练习

1．如图为平衡时的渗透装置，烧杯中的液面高度为a，漏斗中的液面高度为b，液面差m=b-a,在此基础上继续实验,以渗透平衡时的液面差为观测指标。下列对实验结果的预测，正确的是（ ）

[半透膜][清水][蔗糖溶液][a][b]

A．若吸出漏斗中高出烧杯液面的溶液，平衡时m将增大

B．若向漏斗中滴入等浓度的蔗糖溶液，平衡时m将不变

C．若向漏斗中滴入清水，平衡时m将减小

D．若向烧杯中加入适量清水，平衡时m将增大

2．甲、乙、丙三图分别表示探究几个环境因素对马铃薯光合作用速率影响的实验结果。下列分析中正确的是（ ）

[光照强度] [光照强度][温度][甲 乙 丙][光合速率][光合速率][光合速率][P Q][P Q][P Q][强光照][一般光照][弱光照][低CO2浓度][高CO2浓度][中CO2浓度][10℃][30℃][20℃]

A．甲图所示实验主要研究光照强度和温度对马铃薯光合作用速率的影响

B．甲图P点时，限制马铃薯光合作用速率的因素为光照强度和温度

C．乙图Q点时高CO2浓度条件下，可通过进一步增加光照强度来提高马铃薯光合作用速率

D．丙图Q点之后三条曲线的走势为保持平稳

3．下图为基因组成为Aa的动物在形成精子过程中某一时期示意图。下列相关叙述中正确的是（ ）

[1][2][A]

A．2号染色单体上与A相同位置的基因最可能是a

B．1个该细胞经过两次连续分裂，最终可以形成4种类型的精细胞

C．若同源染色体正常分离，但姐妹染色单体没有分离，则分裂后会形成性染色体组成为XY的精子

D．同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换将导致染色体结构变异

4．细胞增殖过程中DNA含量会发生变化。通过测定一定数量细胞的DNA含量,可分析其细胞周期。根据细胞DNA含量不同，将某种连续增殖的细胞株细胞分为三组，每组的细胞数如下图。从图中所示结果分析其细胞周期，不正确的是（ ）

[2C][4C][2C~4C][甲][乙][丙][细胞数][细胞DNA相对含量（C）]

A．将周期阻断在DNA复制前会导致甲组细胞数减少

B．细胞分裂间期的时间比分裂期长

C．丙组中只有部分细胞的染色体数目加倍

D．乙组细胞正在进行DNA复制

5．鱼鳞藻、脆杆藻是鱼类的饵料，微囊藻会产生有毒物质污染水体。某研究性学习小组调查了当地部分湖泊营养化程度对藻类种群数量的影响，结果如图所示。下列有关说法中，不正确的是（ ）

[鱼鳞藻][脆杆藻][微囊藻][藻类数量][贫营养化][中营养化][富营养化][N、P等元素含量][O]

A．可用抽样检测法调查藻类的种群密度

B．在水体富营养化的过程中，水域生态系统的抵抗力稳定性降低，分解者数量增加

C．用脆杆藻能够控制富营养化水体中微囊藻的数量而净化水体

D．中营养化的水体最有利于养殖鱼类的生长，流入水域生态系统的能量可更多地流向人

答案1~5 CABAC